《“祖国在我心中”演讲稿》习作指导教学设计(1)

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1、《“祖国在我心中”演讲稿》习作指导教学设计　　　　柴梅教材简析：本单元习作是在随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性的学习，增强对祖国的热爱之情。根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料围绕“祖国在我心中”这一主题写一篇演讲稿。也可以从自己度过的描写中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。要求表达真情实感。　　教学目标：　　（一）、知识与能力：1：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律

2、2：培养围绕主体选择.处理资料的能力，提高安排.组织写作素材的能力。3：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。　　（二）、过程与方法：1：积累：定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。2：尝试：合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。3：评改：回顾要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。与人交流观点的习惯。4：养成自己修改习作的习惯。　　（三）、情感、态度、价值观：在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。　　教学重点：1、培养围绕主体选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能

3、力。2、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成敢于、乐于、善于与人交流观点的习惯。　　教学难点：1、让学生围绕“爱祖国”这个主题搜集资料。通过活动增强对祖国的热爱之情。2、在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法。　教学准备：1、老师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。　　2、学生围绕“爱祖国”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road

4、,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人士，编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。　　教学过程：　　一、听文导入，揭示课题：　　1、老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听，让学生直观的感受演讲的魅力。　　2、听了这段演讲稿你有什么感觉？（让学生谈自己的感受）　　3、刚才大家谈得很好，这的确

5、是一片让人热血沸腾的文章。读起来让人心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情油然而生。接下来，大家在读一篇演讲稿，比一比，这篇文章和以前我们读的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方。（问学生发印好的演讲稿）　　4、读完后谈谈和其他文章的不同之处。在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。　　5.提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲，有准备地演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）　　（设计意图：“创设情境，导入新课”，使得听、看、与写作有这种机地结合起来，给学生表达的机会，激活思维，激发兴趣。然后再引入本次习作课题，水到渠成。）　　二、选

6、取、收集素材：　　1、如果不想写演讲稿，可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国.为国争光的的文章或书中，选择最打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。　　2、请同学们选择吧！　　三、指导习作方法：　　1、回顾综合性学习成果，学写演讲稿。　　（1）引导确定主题。请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）　　(2)通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinth

7、e"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。　　（3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二自然段。　　（4）学生默