加强干部培训工作不断开创党校教学新局面

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1、加强干部培训工作不断幵创党校教学新局面【摘要】：改革开放三十年，我国取得了举世瞩目的辉煌成绩。但是，在全面建设小康社会的征途上，我们还存在着这样和那样的问题。适应新形势，完成新任务，实现新发展、深化用中国特色社会主义理论体系武装全党工作是历史再次赋予党校的神圣使命，党校事业作为中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分，己站在一个新的历史起点上。【关键词】：党校教学培训一、当前我市干部培训工作存在的主要问题及原因：1、培训内容缺乏针对性。大多数干部急需“充电”的是市场经济方面的新知识、新技能，而一些培

2、训在内容安排上往往不能以干部实际需求为导向，体现不了“按需培训，因人施教”的指导思想，在一定程度上影响了干部参加培训的热情和兴趣。2、培训方式方法缺乏多样性。目前，干部培训基本是沿用基础教育的传统教学模式，在培训形式的设计上，没有根据干部职业、年龄、文化、心理特点，进行有针对性的培训。3、培训管理缺乏严肃性。我们党校在培训管理中存在一些问题，总觉得他们都是成人，又都是领导干部，即使发现点问题，也不好意思批评他们，结果导致了个别干部在课堂上不听讲、不记录、迟到早退的现象时有发生，大大地影响了课堂培训效果。4、培训师资缺乏

3、适应性。当今社会，知识的更新与换代越来越频繁，广大干部急需学习新的理论，新的知识，新的技能。从党校师资队伍的知识结构来看还不尽合理，难以适应变化了的干部培训工作的需要，出现了干部知识需求多样化与干部培训供给相对不足的问题矛盾。5、师资队伍力量薄弱。教师总量不足，结构不尽合理，能够独立上好各种主题班次专题课的教师不多。仅依靠我校现有的在编教师，难以承担全市的党员干部和各类人才的教育培训任务。二、用科学发展观统领干部培训工作不断开创党校教学新局面1、创新教学理念、加强“需求”管理党校的校训是实事求是，党校的特点是理论联系实

4、际。新的历史时期，党校面临着新形势、新任务和新挑战，这就要求我们要用科学发展观统领干部培训工作，牢固树立按需培训的理念，将党校培训的“教什么”、“学什么”的“供给”机制向“缺什么”、“补什么”的“需求”机制转变。强化干部培训的需求管理，把组织需求、岗位需求和干部本人需求有机结合起来，努力做到党的事业需要什么就培训什么，干部成长缺少什么就培训什么。在干部培训中重视做好“结合”、“转化”、“带动”、“提高”的文章。2、创新教学内容、完善教学布局开创党校工作新局面，完善教学布局，必须坚持“一个中心”：即以学习邓小平理论、“三

5、个代表”重要思想以及科学发展观为中心；强调“一个着眼”：即着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力；抓住“四个重点”：即以掌握理论创新的最新成果为重点夯实学员的理论基础以把握时代特征和国际经济政治形势为重点拓展学员的世界眼光，以强化大局意识和应对复杂局面为重点培养学员的战略思维，以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点增强学员的党性修养。以主体班教学改革创新为着力点。在课程设置上可以划分为四大类：第一类：以理论教育为主设置系列专题党校要紧紧扭住理论教育这个龙头，以理论教育引领和带动党性教育和知识教育，坚持以马克思

6、主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课使学员通过党校教育培训坚定理想信念，保持优良作风，掌握过硬本领。第二类：以调查研宄为主设置系列专题紧紧围绕各级党委、政府的中心工作，以组织部门宏观策划为指导、以党校有序组织为龙头，带领学员大兴调查研宄之风，通过调研，对当地的重大问题找出符合客观实际的具体措施和路子。第三类：以推案说理为主设置系列专题紧紧围绕党的大政方针、国内外热点问题、以研宄重大现实问题为出发点实施案例教学。通过对案例所提供的事实的深入和多角度的分析，以案论理，以例说理，以理务实，提高学员思考问题、分析问题和

7、解决问题的能力以及改造主观世界的自觉性，赋予马克思主义理论教育以鲜活的生命力。第四类：以修身养性为主设置系列专题紧紧围绕提升学员文学艺术修养、塑造健康心理、陶抬高尚情操设置系列专题。3、创新教学方式，体现以人为本人们常说：教师是人类灵魂的工程师。那么，我们党校的教师就是党和国家各级领导干部灵魂的工程师。党校教育不同于国民教育，专题式授课，信息容量大，知识更新快，党性要求高，理论联系实际强。党校教育特点决定了党校课程必须体现精学、精讲、精练，使教学目标和内容更加贴近经济社会发展的需要，贴近干部队伍建设的需要，贴近学员多层

8、次多样化的需要。4、创新教学手段，突出时代特色一是把讲述式与多媒体相结合。党校教学要充分运用多媒体教学手段，运用先进教学技术，把文本、图形、像、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起实时动态地引入教学过程，配之于教师动之以情、晓之以理的讲解，情景交融，感染力强，既丰富了教学内容，又提高了授课的艺术性。二是把课堂教学与网络教