高考英语《语法》专题复习02《阅读理解技巧》

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1、高考英语《语法》专题复习02《阅读理解技巧》本文由suimengren贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。高考英语专题复习02《阅读理解》阅读理解2008年高考江苏省考试大纲对英年高考江苏省考试大纲对英语阅读作了以下说明：语阅读作了以下说明：1.理解语篇主旨大意；理解语篇主旨大意；2.理解文中具体信息；理解文中具体信息；3.根据上下文提供的线索推测生词的词义；4.作出简单的判断和推理；作出简单的判断和推理；5.理解文章的基本结构；理解文章的基本结构；6.理解作者的观点、意图和态度。理解作者的观点

2、、意图和态度。（1）细节题）正确答案的特点：正确答案的特点：与原文情节表达手法不同，与原文情节表达手法不同，但所表达的意思相同。相同。干扰选项的特点：干扰选项的特点：1.是原文信息，但与题目要求不符；是原文信息，但与题目要求不符；2.符合常识，但不符合原文内容；符合常识，但不符合原文内容；3.与原文情节极为相似，只是在程度上有些变与原文情节极为相似，动；4.选项中所提供的信息部分正确，部分错误；选项中所提供的信息部分正确，部分错误；5.在意思上与原文大相径庭甚至完全相反。在意思上与原文大相径庭甚至完全相反。例如：例如：ForNormanBethu

3、ne,savingliveswasthemostimportantthingintheworld.NormanBethunethoughtthat__.A.hehimselfwasafamousdoctorintheworldB.hecouldonlysavelivesbecausehewasadoctorC.savingliveswasmoreimportantthananyotherthingforhimD.intheworld,heshoulddonothingbutsavelives（2）判断、推断题）判断、判断推理的题目中常含有infe

4、r、判断推理的题目中常含有、imply词汇等。词汇等。词汇等干扰项的特点：干扰项的特点：1.将文章中的已知信息作为干扰项；将文章中的已知信息作为干扰项；2.将不符合事实、逻辑的判断推理将不符合事实、结果作为干扰项。结果作为干扰项。解题方法：解题方法：1.判断推理要以文中事实为依据判断推理要以文中事实为依据;2.不能将文中已经阐明的事实作自己的推断;己的推断3.杜绝仅凭个人的看法，主观臆杜绝仅凭个人的看法，断。例如：例如：Iwasreadingabookathomewhenmymobilephonerang.Onthephone’sscreenwa

5、sanunfamiliarnumberstartingwitha0712,whichmeantthecallwasfromNagpur.1.Fromthebeginningofthestory,wecaninferthat.A.thewriterwasathome,readingcarefullyB.thewriterwasunfamiliarwiththeareacode—0712C.thewriter’sfatherlivedinNagpurandoftenchattedwithhimD.thewriterwasnotfamiliarwith

6、thenumberstartingwitha0712（3）猜测词义题猜测词义题词、短语意思的猜测主要依据它所在段落的内容进行。所在段落的内容进行。如果该段落比较短，信息量不足，较短，信息量不足，那么与之相邻的上下两个段落的内容则是猜词义的重要依据。具体方法为：要依据。具体方法为：1.猜测名词含义，要注意相关段落猜测名词含义，中名词的含义。例如:中名词的含义。例如However,menquicklyfoundmoreconvenientandreliablewaysoftellingthetime.Theylearnedtousetheshadow

7、scastbythesun.Theymarkedthehoursoncandles,usedsandinhour-glasses,andinventedwater-clocks.Indeed,anyseriousstudentofantiqueshouldspendasmuchtimeaspossiblevisitingpalaces,statelyhomesandmuseumstoseesomeofthefinestexamplesofclocksfromthepast.（2007广东）广东）Whatdoesthe“statelyhomes”r

8、eferto?A.state-ownedhousesB.housesinverygoodconditionC.grandhousesop