论农村小学语文有效性教学法

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1、论农村小学语文有效性教学法摘要：在农村小学教学中，由于学校环境、学习条件、师资配备、教学设备等方面存在一定的限制，导致教学无法得到有效的开展。如何克服这些困难，让农村小学语文教学得到有效德高呢。关键词：农村小学；小学语文；有效教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)08-228-01农村小学由于教学环境和条件的限制，经济文化落后、学习条件差、教学资源匮乏，教学效率低。作为一名农村小学语文教师，在语文课堂教学中在选择新的教学方法时，应该要从自身特点出发，结合学生的学情，充分地利用现有的教学资源，另辟蹊径、让其发挥提高语文教学效率的重要作用。一、转变

2、教学观念，加大教学有效性的力度传统的教学思想是以教师为主导，学生听、记，完全没有自己自主的空间。现如今，全国都在搞课改，但是在农村，大部分教师还是停留在传统的教学观念里。要想农村小学语文教学得到有效发展、得到突破，论农村小学语文有效性教学法摘要：在农村小学教学中，由于学校环境、学习条件、师资配备、教学设备等方面存在一定的限制，导致教学无法得到有效的开展。如何克服这些困难，让农村小学语文教学得到有效德高呢。关键词：农村小学；小学语文；有效教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)08-228-01农村小学由于教学环境和条件的限制，经济文化落后、学习条

3、件差、教学资源匮乏，教学效率低。作为一名农村小学语文教师，在语文课堂教学中在选择新的教学方法时，应该要从自身特点出发，结合学生的学情，充分地利用现有的教学资源，另辟蹊径、让其发挥提高语文教学效率的重要作用。一、转变教学观念，加大教学有效性的力度传统的教学思想是以教师为主导，学生听、记，完全没有自己自主的空间。现如今，全国都在搞课改，但是在农村，大部分教师还是停留在传统的教学观念里。要想农村小学语文教学得到有效发展、得到突破，教师必须要更新自己的教学观念。教师应摒弃以教师为主体和中心的传统教学观念，重视学生的地位和作用，变“教师中心”为“学生中心”，无论是教学内容的安排还是教学环节的设

4、计，无论是教学方法的选择还是教学策略的改革都应本着“以学生为本”的理念。从学生的视角出发，解读学生的需求和意愿。“以学生为本”需要教师真正从思想上、从认识上进行转变和调整，而不仅仅是“装装样子”、“做做门面”，应真正地理解和认识到，学生乃教学之主体，只有充分调动学生的主体性，才能达到“事半功倍”的教学效果。二、激发学生学习兴趣，注重创设情景一个有效的教学课堂，若有一个恰当的而又有感染力的导入，会让学生很快的对课文内容有强烈的学习的愿望；因为兴趣是最好的老师，所以学生只有产生浓厚的兴趣，才能主动学，乐于学，才能真正成为课堂的主人。因此，创设情境，披文如情，激发学生的学习兴趣，是提高教学

5、效果的重要方法；如在教学《群鸟学艺》一课时，教师可以先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。再者，在农村，教师可以就地取材，教师可以直接带着学生走出课堂，亲自听听群鸟的叫声，亲自听听大自然的声音。三、注重情感教育，铸就平等、和谐的师生关系任何一个学生都有自己独特的品格特征，老师要用一颗理解宽容的心去对待学生所犯的轻

6、微错误，这样就能够缩短师生心与心之间的距离，也能够准确的教导学生。特别是在农村，很多家长外出务工，家里只有小孩和老人，小孩缺少教育、缺少爱，如果在学校教学中，教师能给予学生更多的爱，构建和谐的师生关系，那么学生在学习过程中会更加的上进。沟通除了关爱学生以外，更多的是建立在平等的师生关系基础上。平等是一种来源于潜在的意识，具体就是指老师和学生之间相互尊重的程度，老师和学生之间应该公平公正的对待，是真诚的对待对方，每个老师和学生都是值得尊敬和善待的生命个体，双方都有自己的任务和未来，相应的双方也有自己的生命色彩和未来，每个不同角色的人都有着不同程度的重要性。老师和学生友好相处的首要因素就

7、是要平等的对待对方、相互尊重对方，只有让学生感觉到和老师是平等的学生才会无所顾及的参于并且与老师的合作，才会让学生有强烈的主人翁意识以及一种责任感学语文老师要在教学过程中给学生提供适合学生生长的土地，和学生进行及时沟通，开导有不好情绪的学生，师生之间进行心与心的交流，情与情的沟通，让教学得到有效的展开。四、立足教材是有效教学的基础教学是立足于课本之上的。作为教师，要合理开发利用语文课程蕴涵的深厚的人文精神资源，让学生在这个视野开阔。语文课本中的文学作品，为