大学生国情教育途经研究

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1、大学生国情教育途经研宄以桂林理工大学南宁分校大学生调查为例研宄摘要：大学生是高等教育中不可或缺的部分，在对大学生实施全方面素质文化教育的过程中，国情教育是相当重要的一个环节。国情教育是大学生爱国主义教育中一项重要的内容，也是社会主义核心价值体系中的重要内容。选择怎样的国情教育途径和如何选择切实有效的国情教育途径是直接关系到大学生爱国主义教育学习结果的。目前，大学生国情教育大致有五种常用途径，它们具有各自的功能和特点。如何找到最好的途径，收到最好的效果，除考虑主观因素之外，还需要考虑众多客观因素。关键词：大学生；国情教育；途径选择中图分

2、类号：G641文献标识码：A国情教育是思想政治教育的重要A容和重要形式。它是教育主体向教育客体传授国情基木知识和分析认识国情的基木方法，使之树立正确的国情观的教冇实践过程。正确的国情观是深刻理解和自觉贯彻党的路线、方针、政策，做好各项本职工作的重要基础。大学生是未来国家建设的重要力量，他们屮的许多人将要逐步走上各项建设事业的领导岗位，所以，对他们进行系统、完整和有效的国情教育，使之形成正确的国情观，具有深远的意义。实践证明，要使国情教育收到良好的效果，除Y要求教育者具有较高的综合素质、教育内容丰富多彩、教育方法新颖生动外，还必须选择适

3、合教育对象特点的教育途径或其有机结合。从理论上讲，W情教育途径是将教育者和教育对象联系起来的个体，是国情知识和信息的传递渠道；在实践屮，它表现为主体实施国情教育过程的具体社会组织形式。从知识和信息传播角度看，许多社会组织形式都具有传递W情信息和知识的功能，可以作为实施国情教育的途径。但是，主体在选择利用这些途径时，必须研究其各自的功能、特点以及作为教育对象的大学生群体的个性特征等相关制约因素，以期达到最佳的教育效果。由于W情教育内容的多样性、原则和规律的特殊性以及大学生群体的复杂性，大学生国情教育途径也具有多样性的特点。对此进行分类概

4、括，有多种方法和标准，如以其是否被客体感觉到，可以分为显性途径和隐性途径；以其产牛.的历史序列，可以分为传统途径和现代途径，等等。按照其特点和功能的不同，大致可把实践中运用的大学生国情教育途径概括为以下五大类，并分别探讨其具有的不同国情教育特点。一、课堂教学活动的途径课堂教学活动是指在相对封闭的空间中组织的教育形式，它也是B前学校教育中德育和智育的主要形式。单从作为大学生国情教育的途径而言，它可以通过以下三种具体形式达到国情教育的效果。1.利用思想政治教育课进行国情教育国情教育属于思想政治教育的范畴，同时又是思想政治教育的基础性工程。

5、因此，思想政治教冇课程的教学内容中必然包含丰富的国情教育的知识和信息,例如《毛泽东思想和屮国特色社会主义理论体系概论》这门课程就包含丫大量的关于中国近现代史的国情知识，而《思想道德修养与法律基础》课程也伍含了中国共产党对现实国情的一些认识和分析判断等。利用思想政治课教学活动的现有渠道进行国情教育，优点众多：第一，能发挥我国思想政治教育工作的传统优势；第二，可以促进马克思主义的基本原理和中WW情更紧密地结合起来：第三，能保证将受教育者对W情的认识统一到党的路线、方针和政策上来，更好地贯彻国情教育的目的。任何事情都具有双面性，有利就有弊，

6、这种途径也存在着一定的缺点。首先，因为思想政治教育课程的教学活动政治性较强，自由探讨的空间和对来说较小；其次，活跃教学气氛的方法凤毛菱角，N容也略显枯燥。1.通过各种专业课程的教学活动进行国情教育每个专业课程都有自己特定的内容体系，其教学活动也有特定的目的和任务，不能仅仅围绕国情教育为中心进行组织，但由于许多专业课程的教学活动与国情教育密切和关，这对于开展国情教育还是有一定帮助的。例如历史学科、社会学科、地理学科和经济学科等等对国情教育都有明显的教育效果。通过这种途径进行大学生国情教育是比较深入系统的，同时其又属于隐性、渗透式教育，长

7、久发展会收获不错的教育效果。但是，由于专业课程木身研究对象具有局限性，如果过分依赖这种途径，受教育者所获得的国情知识和信息会存在片面、孤立的现象。2.通过各类有关国情的座谈会、讨论会和报告会等学术活动进行国情教育这些学术活动一般包含针对某一领域或专题的系统知识，具有较高的学术水平，同吋参加这些学术活动的人大多是这一领域研宄的专家和学者，通过这一途径，受教育者不仅能学到关于国情的某一方面的系统而深刻的知识，还可以学到如何认识和分析国情的方法。但是，这种途径一般不容易组织，而且大多偏重于学术交流讨论，在统一大学生对国情的认识和分析方法上存

8、在明显的不足。从总体的角度来看，首先，由于课堂教学活动是在相对封闭的空间中进行，受外界干扰较小，能保持良好的教学秩序，学习效率较高；同时，稳定的师生关系使得教学内容、信息传递的误差较小。其次，教学内容丰富、信息量大、具有