《背影》(八年级下)

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1、《背影》(八年级下)《背影》(八年级下)《背影》(八年级下)　　背影　　教学目标　　知识与能力　　学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。　　过程与方法　　这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。　　情感、

2、态度与价值观　　体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。　　教学重点，难点　　重点　　体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。　　难点　　明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。　　教学准备　　收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。　　教学课时二课时　　教学步骤　　第一课时教学流程

3、设计　　一、设置情境。导入新课　　1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，　　那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。　　2．生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请同学们把课文朗读一遍。　　二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究　　1．文中共有几次写到“背影”?给你

4、感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?　　(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。　　(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。　　(3)“背影”贯串全文始终。　　2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪　　些?　　(1)感情基调：舒缓、深沉。　　(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。　　(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。　　小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，

5、　　艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？　　3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。　　三、品味语言，感悟主旨　　1．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。　　(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。　　(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。　　(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。　　(

6、4)“我走了，到那边来信!”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。　　(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。　　小结：这些简短的话，含义丰富。　　有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！　　2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。　　(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。　　(2)第二次流泪：望父买橘，感动的泪。　　(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别的泪。　　(4)第四次流泪：思

7、念父亲，伤心的泪。　　小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一…　　第二课时教学流程设计　　一、导入新课、积累语言　　1．设置情境，导人新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！　　(1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”　　(2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”　　(3)“父亲是我人生

8、旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”　　2．有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。　　小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你的语言也会靓起来。　　二、合作探究，明确文章的线索　　上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗?　　(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章