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《整合会话分析与文本挖掘技术来评价协作学习——访谈卡耐基梅隆大学著名教授卡洛琳·佩恩斯坦·罗泽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、网络首发时间:2017-11-2213:05现代远程教育研究2017,06,3-10DOI:10.3969/j.issn.1009-5195.2017.06.001整合会话分析与文本挖掘技术来评价协作学习——访谈卡耐基梅隆大学著名教授卡洛琳·佩恩斯坦·罗泽王阿习王旭北京师范大学教育技术学院北京师范大学未来教育高精尖创新中心美国卡耐基梅隆大学计算机学院人机交互系导出/参考文献已关注关注X关注成功！加关注后您将方便地在我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！分享·新浪微博·腾讯微博·人人网·开心网·豆瓣网·网易微博收藏打印摘 要：建构主义学习理论认为协作发生在学习过程的始终
2、,协作学习过程也是会话的过程。协作学习活动的规范设计与顺利实施有利于促进学习者之间知识共享与协同建构。如何评价协作学习是当前教育技术领域研究的焦点问题。围绕整合技术进行协作学习评价问题,我们访谈了卡耐基梅隆大学著名教授卡洛琳·佩恩斯坦·罗泽。罗泽教授认为会话在协作学习情境中具有独特价值,不仅是一种使思维清晰可见的方式,而且参与者的多样化视角有利于知识的协同创新。罗泽教授的研究聚焦于整合语言学、教育学、心理学等相关理论,深入理解协作学习中会话的社会及其实际本质,搭建提高人与人、人与计算机之间会话效果的计算系统。其研究视角是运用社会语言学和会话分析理论设计语言表征的方式和新的计算模
3、型,使语言模式可以被机器学习;研究内容是从计算的视角分析语言与社会之间的关系,开发用于评价在线协作学习过程的工具(如TagHelper和LightSIDE),以便为协作学习的组织者或促进者提供适合特定情境的干预机制和反馈报告。罗泽教授及其团队的重要贡献还体现在优化协作学习过程的自动化分析方法,促进协作学习支持技术从静态支持向动态支持范式转变,研发新的干预机制与动态支持技术促进大规模协作学习等。关键词：评价协作学习;会话分析;文本挖掘;机器学习;计算社会语言学;作者简介：王阿习,博士研究生,北京师范大学教育技术学院,北京师范大学未来教育高精尖创新中心(北京100875);作者简介
4、：王旭,博士研究生,美国卡耐基梅隆大学计算机学院人机交互系(美国匹兹堡15213)。收稿日期：2017-09-08基金：教育部哲学社会科学研究重大课题“‘互联网+’教育体系研究”(16JZD043)IntegrationofConversationAnalysisandTextMiningforAssessmentofCollaborativeLearning——AnInterviewwiththeFamousProfessorCarolynPensteinRoséatCarnegieMellonUniversityWANGAxiWANGXuAbstract：Construct
5、ivistlearningtheoryholdsthatcollaborationoccursinthelearningprocess,andcollaborativelearningprocessistheprocessofconversation.Thenormativedesignandsmoothimplementationofcollaborativelearningactivitiesareconducivetopromotingknowledgesharingandcollaborativeconstructionamonglearners.Howtoevalua
6、tetheeffectofcollaborativelearningisthecurrentfocusofresearchinthefieldofeducationtechnology.WeinterviewedCarolynPensteinRosé,awell-knownprofessorfromCarnegieMellonUniversity,inordertoanalyzeandevaluatetheeffectofcollaborativelearning.ProfessorRoséconsidersthatconversationhasauniquevalueinco
7、llaborativelearningsituationssinceitisawaytomakethemindclearandvisible,andfurthermore,thediverseperspectivesofparticipantsareconducivetocollaborativeinnovationofknowledge.Herresearchprogramisfocusedonbetterunderstandingthesocialandpragmaticnatureof
