探究型课程学习包(二上)

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1、鞋子的学问学习目标1、通过多种途径搜集资料，了解一些鞋子的知识，学会根据自己的不同需要选择合适的鞋子。2、能够对搜集到的资料进行比较和整理。3、能够用语言、图画等方式将自己的调查结果与他人分享。4、能够在观察和比较的基础上发现问题、提出问题。5、能够独立思考，敢于向大家表达自己的观点。6、能够与他人合作，体验团结协作的快乐。活动设计活动一　鞋底的秘密活动目标1、感受鞋子各类的丰富多样，知道一双鞋子的组成部分。2、通过观察、比较，提出一些与鞋底有关的问题，了解一些有关鞋底设计的知识。3、能够独立思考，并用清

2、晰的语言与他人交流。活动准备学生：A3或A4白纸一张。活动过程活动阶段学生活动老师指导活动建议设计意图引入·观看鞋子图片或实物，说说这些鞋子所属的类别、主要用途等。·说说鞋子的基本组成部分。·引导学生思考这些鞋子的、材料、结构、用作等方面的相同和不同。·引出活动内容――探究鞋底的秘密。·教师要事先搜集各类鞋子的图片或实物，有条件的可以制作关于鞋子的PowerPoint。·学生交流的时候，可以让学生说说自己是如何知道这些知识的。·感受鞋子各类的丰富多样。印鞋印找伙伴·根据要求在白纸上印上自己的鞋印。·根据要

3、求寻找自己的合作伙伴，组成活动小组。·明确提出印鞋印的要求：①将白纸对折；②将鞋印印在白纸的左边；③观察自己的鞋印。··教师事先观察一下班上学生的鞋子，然后确定合作小组的人数。·教师可以鼓励学生说出自观察鞋印后的想法，引导学生发现问题。·产生探究兴趣。·组建活动小组。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalityc

4、heckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations提出找伙伴的要求：找到4位与自己的鞋印不一样的同学，组成小组。·有些学生可能印不出鞋印，老师可引导学生思考解决的办法，如先将鞋子踩（或按）在

5、潮湿的泥土上，再印鞋印。比较发现·观察、比较小组内的鞋印。·具体说说自己通过观察发现了鞋底的哪些秘密。·以小组为单位完成“探究学习单”。·各小组派代表进行班组交流、评议。·引导学生根据“探究学习单”的提示，观察、比较鞋印。·对学生发现的问题进行归类、板书。·引导学生思考、交流鞋底上的秘密，如：数字是用来干什么的？鞋底上为什么有凹凸不平的花纹……·教师可提醒学生既可观察鞋印，也可观察实物。·可让学生根据各小组发现问题、回答问题的情况，评选“发现小队”、“博士小队”。·提高观察、比较以及发现问题的能力。·锻炼

6、口头表达的能力。想像创新·说说自己对鞋底图案的新想法。·在自己鞋印的右边设计一种鞋底图案。·总结学生探究活动的情况。·鼓励学生异型想像，设计有特色的鞋底图案。教师可通过图片、实物，向学生展示各种类型鞋子（包括运动鞋、拖鞋、皮革、溜冰鞋、旱冰鞋等）的鞋底。·发展创新设计的能力。活动二　适合旅游的鞋子活动目标1、能通过观察、分析，发现人们旅游时会遇到的问题。2、能通过观察发现旅游鞋与普通鞋子（如皮革）的不同之处。3、提高观察和分析问题的能力。4、发展想像力和创新能力。活动准备教师：①可录制一段人们旅游的录像资

7、料，注意表现游人脚上的旅游鞋和山路等特殊的旅游环境；②准备一双有代表性的旅游鞋；③搜集一些人们穿着旅游鞋旅游的照片、图片。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T51

8、61.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学生：搜集已经不穿的或者将丢弃的旅游鞋。活动过程活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图情境引入·说说自己的旅游经历：和谁一起云的？在旅游过程中发生了哪些有趣的故事？·注意学生交流中提到的典型性事例。·教师