关于编制农村初中校舍改造工程new

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1、河南省教育厅河南省发展和改革委员会关于编制农村初中校舍改造工程（二期）需求规划的通知 教发规〔2009〕217号各省辖市教育局、发展改革委，巩义市、邓州市、项城市、中牟县教育局、发展改革委： 为进一步加强农村义务教育，摸清底数，储备项目，教育部、国家发展改革委决定启动中西部农村初中校舍改造工程（二期）需求规划编制工作。根据《中西部农村初中校舍改造工程总体方案》精神和中西部农村初中校舍改造工程《实施意见》、《专项资金管理办法》、《建设项目管理办法》，现就编制我省“初中工程”（二期）总体需求规划有关事项通知如下： 

2、一、规划目标 有计划、分步骤地加强农村初中学校学生生活设施，改善学生食宿条件，逐步消除“大通铺”和校外租房等现象，有效满足路途较远学生和农村留守学生寄宿需求，推动农村学校合理布局和标准化建设，促进城乡、区域义务教育均衡发展。（二）总体原则（一）统筹规划、分步实施。综合考虑城镇化进程、人口流动、学龄人口变化趋势等因素，紧密结合区域内教育事业发展规划、中小学布局调整规划，在充分利用好现有学校的基础上，以方便学生入学为前提，科学合理地统筹制订总体需求规划。中央和地方共同努力，以地方为主，保障所需投入逐年落实，按总体需

3、求规划分步实施。要着力避免不切实际地撤并学校，对因学校撤销而闲置的校舍，要预先制定综合利用方案。（二）科学布局，促进均衡。对于人口密度较低、学生过于分散的县，优先规划建设设在县城周边、中心乡镇或邻近乡镇联合举办的初中学校，提高利用效率。对于人口密度较高、学生较为集中的县，优先规划支持设在乡镇的农村薄弱初中学校，促进校际间办学条件基本均衡，逐步化解“大班额”问题。坚决反对打造“重点校”或“示范校”，反对搞形象工程。（三）整合资源，提高效益。要与“农村寄宿制学校建设工程”、“新农村卫生新校园建设工程”、农村中小学校

4、舍维修改造长效机制、其他义务教育工程项目及“初中工程”（一期）紧密衔接，提高教育资源配置效益，避免重复建设和损失浪费。中央投资对在上述工程支持过的项目学校不再安排。对于校舍面积总量已经达到或者超过国家标准，仅存在结构性短缺矛盾的县，主要通过整合县域内农村初中办学资源，改造部分富余校舍，解决寄宿学生生活条件不足的问题。各地要集中安排资金，优先解决突出的困难和问题，确保建一所成一所，最大限度地发挥投资效益。（四）坚持标准，确保质量。凡纳入总体需求规划的项目，不论新建还是改扩建，不论资金来源，都要按照《农村普通中小学

5、校建设标准（建标109-2008）》规划和建设，达到国家规定的基本办学标准和功能要求；都要严格执行有关建筑标准、规范和当地抗灾设防标准，按统一的质量标准进行建设。（五）卫生清洁，节能环保。有条件的地区，要因地制宜推广沼气改厕、太阳能利用等资源综合利用方案，建设生态校园；要积极应用节能环保技术和材料，推进资源综合利用和节约。 二、相关要求 各地要根据本地义务教育实际情况，对照《农村普通中小学校建设标准（建标109-2008）》等国家有关标准，摸清本地农村义务教育学校办学条件实际需求情况，编制总体需求规划。具体要求

6、如下：（一）规划实施范围规划实施范围以“初中工程”（一期）实施县、普九攻坚县以外的县（市）农村地区为主。“初中工程”（一期）已覆盖的县，如有遗留问题，原则上由各地负责解决。（二）规划建设内容 规划建设内容以学生宿舍、食堂和厕所等学生生活设施为主，兼顾建设必要的体育场地、教职工宿舍、取暖、供水设施，以及床具、炊具等设备购置等。各地在规划和建设过程中，要注意因地制宜，统筹解决好消除现有危房问题。（三）规划资金安排 实施规划所需投资由中央和地方共同承担。中央专项投资和省投资（总额度待定）重点解决学生宿舍和食堂，其它学

7、生生活设施和设备购置由省辖市统筹解决。为明确责任，更好地组织工程实施，中央和地方投资分别安排不同的项目县和项目学校，互不交叉。中央专项投资和省投资将综合考虑各地经济社会发展水平、义务教育普及现状、农村初中学生规模、办学条件情况、自然条件、地方财力和工作努力程度等因素，分年安排，不定总量。在规划实施过程中，国家和省有关部门将对各地工程实施情况进行评估，各地工作积极性和工程实施成效将作为中央和省资金安排和调整的重要参考；对切实重视农村义务教育、努力加大投入、工程实施效果显著的省辖市和重点扩权县（市），将予以奖励性支

8、持。（四）项目学校遴选要求 1.项目学校必须是当地中小学布局结构调整规划予以保留的学校。以独立设置的农村普通初级中学为主，适当兼顾少数寄宿初中生较多的农村九年一贯制学校。 2.根据当地实际预计的2015年在校生人数和《农村普通中小学校建设标准（建标109-2008）》核算，学生生活设施存在较大缺口且难以通过调整校舍用途解决的学校，要优先考虑纳入工程需求规划。校舍总面积已经达到或超过现行