成人教育课程网络教学模式研究

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1、成人教育课程网络教学模式研究在分析了成人本科教育企业管理学课程X络教学的必要性的基础上，基于成人本科教育人才培养目标和定位，以及企业管理学课程定位与教学目标，提出成人本科教育经管类专业企业管理学课程X络教学的模式，实践表明该模式在教学实践中取得了较好的效果。随着互联X及其应用技术的快速发展，互联X+快速展开，同时也为X络教学提供了丰富的资源。X络教学、慕课等学习方式已经在许多国家正被广泛的运用，国内很多高校的一些特色、特有课程相继开放了X络教学，并且做成了慕课供爱好者学习。企业管理学这门课程是经管类专业的必修课，所学知识点较多，几乎适用于所有企事业单位。关于该课程的学习

2、，对学生工作后管理能力的培养及提升有很大影响，因此结合成人教育的人才培养目标以及企业管理学这门课程的知识点，本文对企业管理学这门课程X络教学模式进行了探讨，提出了企业管理学这门课程X络教学的具体措施以及实施方案，可以实现以学生为中心教学法，辅助现代化的教学手段，使教学效果更明显。一、成人本科教育企业管理学课程X络教学的必要性成人教育培养的是“懂技术、会管理”的应用型人才，成人教育对实现X络教学十分重视，因为成人教育的生源绝大部分都是在职工作人员，工学矛盾十分突出，能实现X络学习，就能解决此问题。X络教学的实现首先需要一个包括教学资料、教学案例库、课程作业、X上答疑讨论、

3、试题库以及在线测试等功能的综合教学应用平台。任课教师都可以使用这个平台来搭建自己的X络课程，教、学双方角色可以通过平台设置的账号进入教学平台，使教学平台运行。很多学校的继续教育学院或远程教育学院关于企业管理学这门课程的X络教学，基本上都是建立在这样的平台上。在平台具体运行过程中有以下问题。（一）注重课程信息的呈现，从而忽略了教学应用大多数高校的成人教育所涉及到的企业管理学这门课程的X络教学，仅仅把课程简介、课程特色、教学团队以及相关教学评价等信息上传到平台上，基本没有进行很好的教学设计，导致忽略了教学应用，致使平台上的答疑、在线测试、论坛等互动功能无用武之地，使X络教学

4、变成了摆设，流于形式。（二）X络教学模块设计的不科学，缺乏全局观念大多数高校的成人教育所涉及到的企业管理学这门课程的X络教学的课程设计几乎都是将大量的信息上传到平台上，知识点分类不清，导致模块混乱，仅仅是资料的堆砌，非常不利于学生自学。（三）教学资料准备的不够全面，满足不了学习者的需求大多数高校的成人教育所涉及到的企业管理学这门课程的X络教学，仅仅在平台上提供课堂教学计划、课堂教学中的重点及难点、教学所需的课件，应用案例的相关点评，部分课外参考资料等。仅仅是课堂教学的X络实现，不够全面、具体。（四）X络教学模块、内容缺乏持续更新，使学习者利用的X络的积极性在很大程度上降

5、低，有些高校的成人教育所涉及到的企业管理学这门课程的X络教学，从X站建成之日就基本上没对课程内容进行过更新及调整，这样就导致课程及相关资源非常陈旧，既不能反映经济当前的发展形式，又使得学生利用X络学习积极性下降。综上所述，大多数高校的成人教育所涉及到的企业管理学这门课程的X络教学模式，是定位在完全的X络教学还是定位在作为课堂教学的辅助手段，没有定位清楚。知识信息爆炸的21世纪，成人教育的人才培养目标是：满足企业人才市场需求，能够将理论应用到实践中，能够适应社会、企业多种岗位的“懂技术、会管理”的应用型人才。随着21世纪信息时代的到来，互联X的蓬勃发展，X络普及环境提供了

6、一种企业管理学教学新的途径，教学利用X络资源已经成为未来发展的一种趋势。考虑怎样将信息交互技术既用于辅助教师“教”又用来促进学生“学”，用来实现信息交互技术在课程教学上，要让教师的角色发生一些转变，教师不仅要去传播知识，更重要的是要努力激发学生的创造意识和创造性思维，使学生既学到了新知识，又学到了怎样获得知识的本领，从根本上提升企业管理学这门课程的教学效果，提高成人高等教育教学的质量，能够使学生学以致用，以便更好地为社会服务。二、成人本科教育经管类专业企业管理学课程X络教学的模式根据当前企业管理学这门课程教学中存在的一些问题，在系统考虑下确定企业管理学这门课程定位与教学

7、目标的基础上，结合成人高等教育培养人才的总体要求，通过我们长期的教学实践，总结和构建了以能力提升为目标的企业管理学这门课程的教学改革体系。课程教学模式是三位一体的，主要包括理论学习、案例研讨、企业实践这三个主要的环节。要通过理论的学习、案例的研讨、游戏导入教学与企业亲身实践的学习，掌握企业管理学这门课程的基本理论、方法和运用技巧；旨在通过案例分析、研讨，能够使学生更深一层次对理论的理解和掌握，详细分析国内外典型企业成功的经验和失败的教训，非常有助于增强学生分析问题、解决问题的能力；通过参加企业实践的训练，能够使学生深刻理解到一个企业在正常