《梦圆飞天》教学设计.(柳金丽)doc

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1、《梦圆飞天》教学设计赣榆县班庄镇中心小学柳金丽【教学内容】苏教版五年级下册第六课《梦圆飞天》。【教学目标】知识与技能：1．有感情地朗读课文，掌握、理解课文内容。2．想象课文描写的情景，体会“神舟“5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。3．通过朗读文中的重点语句，体会各个场面的气氛和人们当时的心情。4．理解课文的内容，感受秋天美好的景象。过程与方法：1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。2.展开丰富的想象，想象当时的一些场面，说出自己内心的感受

2、。3.进行角色互换，走进人物的内心世界，体会人物当时的心情。情感、态度与价值观：在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重点】想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。【教学难点】引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。【教法与学法】教法：1.通过让学生观看视频、课件，给学生以感官的强烈冲击，有效地提取学生已有的经验，让

3、学生对“神舟”号的发射有更加形象、直观的感受，便于对课文的深入理解。2.引导学生抓住重点词句，品读感悟，感受人物内心的激动、喜悦、和幸福之情。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableter

4、minalmaking6.6.1first3.将教学资源（课文、视频、课件、学生搜集的资料）进行有效地整合，培养学生处理信息的能力。4.深入挖掘，适时补白，提高学生品析课文的水平。学法：1.在一定的情境中，师生进行采访活动，培养学生的语言表达能力。2.“读”领风骚，通过多种方式的品读，感悟人物的心情，升腾起内心的民族自豪感。3.“不动笔墨不读书”，对重点词句进行圈圈画画，写上自己的批注。【教学准备】教师：挂图、课件、“神舟”5号飞船发射的相关视频。学生：预习课文，搜集有关“神舟”号飞船的资料。【学案】1、按照“送行—发射

5、—问候—梦圆”的顺序，将课文分成四段并归纳段意。第一段（第自然段）：第二段（第自然段）：第三段（第自然段）：第四段（第自然段）：2、你还知道哪些航天英雄？请写出几个来。【教学过程】一、复习导入，打牢基础。1.通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么吗？是按照什么样的顺序写的？2.指生交流。二、精讲点拨，想象画面。1.文中有一句话集中概括点明了题目的意思，你能找出来吗？指名说，教师出示课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！指生读，并说说读了这句话你有什么样的感受？过渡：是啊，中国人民千年的梦想终于成真了，我们的心中

6、洋溢着自豪和欣喜。下面，就让我们一起走进课文，去感受一下“神舟”5号发射的过程。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first2.默读课文，找出在

7、“神舟”5号飞船发射的过程中，给自己留下深刻印象的场面，在旁边作上批注。师板书：送行发射问候学生默读课文，随文作批注。3.师生交流。送行教师预设：（1）说说你作批注的内容。指生交流（2）你从这送行的画面中感受到了什么？（场面热烈、送行的人多、神情自豪激动）（3）此时，杨利伟怎么样呢？他是怎么说的，怎么想的？指名学生介绍自己搜集的有关杨利伟的资料，教师出示他出征前的照片和他说的话，其余学生思考：你能从他的资料介绍和话语中体会到什么？交流：杨利伟出征前的坚定意志和必胜信心。（4）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚

8、定的意志和必胜的信心。发射教师预设：（1）在“神州”5号飞船发射的场面中，你有什么样的感受呢？指生谈谈自己的体会和感受。过渡：是啊，发射的场面是令人欣喜鼓舞的，你们想看看这幅场面吗？播放“神舟”5号飞船发射的视频，教师范读（6——15）段（2）这段视频展现了课文中哪些句子所描写的画面和所要表达的意思？课件出示相关句子