陕西师范大学2011年硕士研究生招生简章

陕西师范大学2011年硕士研究生招生简章

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1、陕西师范大学2011年硕士研究生招生简章作者:研招办    文章来源:研招办    点击数:82495    更新时间:2010-9-10____________________________________________________________________________一、学校简介 陕西师范大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设的一所师范大学,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地,被誉为西北地区“教师的摇篮”。学校创建于1944年,前身是陕西省立师范专科学校,1954年定名为西安师范学院。1960年与陕西师范学院合并,成立陕西师范大

2、学,1978年划归教育部直属。建校60多年来,在刘泽如、李绵、郭琦等老一代教育家的领导下,在几代师大人的努力下,学校立足西部,面向全国,已发展成为一所有重要影响的综合性一流师范大学,为国家培养各类毕业生13万余人,形成“厚德、积学、励志、敦行”的优良校风。学校目前面向全国31个省(市、区)招生,还在港、澳、台地区招收研究生。现任党委书记江秀乐教授,校长房喻教授。学校位于世界四大历史文化名城之一的古都西安,占地面积2700余亩,建有长安、雁塔两个校区。长安校区从2000年开始建设,目前已成为学校的主校区,主要承担本科三、四年级和研究生的教育培养任务;雁塔校区已有六十多年的办学历史

3、,主要承担本科一、二年级基础课和通识课教学以及教师教育、继续教育、远程教育、培训以及留学生教育等任务。两校区功能定位明确,布局合理,建筑风格和校园环境各具特色。雁塔校区古朴典雅、钟灵毓秀,长安校区现代开放、气势恢宏。学校先后被教育部、陕西省授予“文明校园”称号。学校现设有20个学院,两个基础教学部,62个本科专业;10个博士后科研流动站,6个博士学位授权一级学科,69个博士学位授权二级学科,24个硕士学位授权一级学科,159个硕士学位授权专业,另有教育硕士、工商管理硕士、体育硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士、社会工作硕士、新闻与传播硕士、工程硕士、应用心理硕士、文物与博物馆硕士

4、、公共管理硕士、旅游管理硕士、翻译硕士等13个专业学位授权和教育博士专业学位授权,在国家现有12个学科门类中我校学位授权点覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、医学等11个学科门类;有国家重点学科3个和国家重点(培育)学科1个,2篇博士论文入选全国百篇优秀博士论文;有国家基础学科人才培养和科学研究基地2个,国家重点工程实验室1个,国家实验教学示范中心1个,教育部人文社会科学研究基地1个,国家体育总局体育社会学重点研究基地1个,教育部重点实验室和工程研究中心3个,陕西省重点实验室和工程研究中心6个,陕西省人文社会科学重点研究基地3个,陕西省实验教

5、学示范中心5个,各类研究中心(所)60个。学校设有远程教育学院、教师干部教育学院、高等职业技术教育学院等办学机构,此外,还设有教育部西北高师师资培训中心、教育部西北教育管理干部培训中心、教育部基础教育课程研究中心、西北综合图书资料中心以及中国唐史学会、中国古都学会等几十个学术团体和学术机构。学校现有教职工2850人,其中专任教师1421人,专任教师中有教授292人,副教授452人,博士生导师194人。具有博士、硕士学位的教师占教师总数的68%以上。有国家级有突出贡献的专家5人,省级有突出贡献专家5人;长江学者特聘教授1人,长江学者讲座教授1人;国家教学名师1人,省级教学名师11

6、人;国家“百千万人才工程”第一、二层次入选者3人,国家“新世纪百千万人才工程”入选者1人,国家“新世纪优秀人才支持计划”入选者12人,教育部高校优秀青年教师奖励及资助计划入选者7人,陕西省“三五”人才工程入选者10人;全国优秀教师6人;全国宣传文化系统“四个一批”人才入选者1人;国家级教学团队1个,省级教学团队4个。近年来,学校积极调整用人政策,聘请了近百名国内著名学者作为兼职教授,其中有院士10余人。学校现有全日制本专科生15017人、研究生7000人,继续教育和网络教育学生近4万人,外国留学生335人。长期以来,学校以质量为生命线,坚持以“三级三类”教学评估为主体的教学质量

7、保障体系,狠抓教学管理和改革,取得显著成效,自2000年以来共获国家级教学成果奖5项,省级教学成果奖33项;有6部教材入选“国家面向21世纪课程教材”;8门课程被评为国家精品课程,29门课程被评为省级精品课程;7个专业被评为国家特色专业,11个专业被评为省级特色专业,12个专业被评为省级名牌专业;1个国家级人才培养模式创新实验区,2个省级人才培养模式创新实验区。学校从2006级本科生开始推行“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的“2+2”人才培养新模式,并积极探索教师教育“4+2”城乡合作人才

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