教师与学生沟通技巧

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1、班主任与学生有效沟通的技巧昆明市五华区先锋小学游成李班主任工作的重要性班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力，是其他教师不能相比的。一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干力量学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。教育、教学、总务、体育卫生、课外科技文体活动以及共青团、少先队、学生会工作等等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带在学校，条条

2、渠道通向班主任。还有更形象的形容：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻。”通过班主任的协调，把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对学生施加教育影响。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。从另一个角度看，班主任还是联系本班各科教师的纽带。一个班的学生要学习多种学科知识，要参加各种各样的活动，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发

3、挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。四、班主任是学生身心健康全面发展的守护者如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是对学生的整体发展

4、负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、劳几方面的发展，都要落实在同一个班、每一个学生身上。要使学生全面发展，离不开班主任的组织和协调。班主任的角色犹如土壤、空气、阳光、水分……班主任是学生身心健康全面发展的守护者班主任与学生有效沟通的前提一、充满智慧的师爱鲁迅先生说：教育根植于爱。苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。教育家巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融……爱学生，首先要懂得保护，保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样“可爱的错误”，以此来保

5、护他们的自尊心。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到老师的赞赏。当老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时，学生的内在潜能被激发出来，从而获得意想不到的成功。爱心的给予要得当得法，要有智慧！使得教育的“良药”不苦口，爱生的“忠言”不逆耳，更需要把智慧的师爱甘霖洒向学生，洒向每一株需要师爱浇灌的幼苗。“爱而不宠”就要严之有情、严慈相继。“爱必严，严即爱”严并不等于看、管、压，它是管理经验的沉积，是管理艺术的结晶，更是爱的表现。要严而有度，学生才能“亲其师”才能“信其道”，对学生严中有爱，严中有度，严中有循循善诱，符合学生深信发展规律的严格，才能让学生接受，认

6、可。如果过于严格，反而会给学生心理上，行为上、情感上造成一定的压力，使他们欲行则难，行中有怨。注重赏识每一个孩子，通过语言、动作、表情、作业的批改以及教室的宣传板报等各种方法和渠道，让班级中的每一位学生都感受到自己是很棒的，自己有许多优点只要我们拥有充满智慧的师爱，我们就会拥有快乐；二、平和宁静的心态在人心浮躁的时代，拥有一点静气十分重要。静是处事之本，也是养身之本。宁静以致远。在宁静中，灵魂高远如长空片羽，不为物役；于淡泊处，心境平和似高山积雪，坦白纯净。一个人的能力，惟有在心静的情况下，才能发挥出最佳水平。只有静下心来，心平气和，心无旁骛，一心只想着教育

7、，只想着学生，沉浸其中，陶醉其中，痴迷其中，为教育而乐，为教育而狂，方能领悟教育之真谛，方能成就教育之事业。“静下心来教书，潜下心来育人”我以此作为自己的座右铭，端正自己的态度，时刻警醒自己，安身立命，做一个思想的坚守者。作为教师，对学生心存感激、心存敬畏。因为是他们生命的生动与鲜活，让我们的生存与发展成为可能，让我们的人生有了充实、丰富与滋润，让我们活得不敢苟且更像人。三、宽容豁达的心胸宽容乃宽宏大量,肚大能容,体现的是一种情操,一种境界,一种心胸.作为教师，我们需要学会豁达,懂得宽容。学会豁达，我们会修正自己，懂得自省。多一分理解，多一分平衡，多一分关爱

8、，多一分感动；多一分感恩，多一分品性；取人之长补己之