河南师范大学汉语国际教育硕士培养方案

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1、河南师范大学汉语国际教育硕士培养方案（专业代码：045300）2016-6-30一、培养目标　　本专业旨在培养具有熟练的以汉语为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。具体要求如下：　　1、掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德；　　2、热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识；　　3、具有系统的专业知识、较高的中华文化素养和跨文化交际能力；　　4、具备熟练的汉语作为第二语言教学技能；5、能较流利地使用英语进行汉语教学及交流；6、能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。二、招生对象及入学

2、考试　　（一）招生对象　　1、具有国民教育系列大学本科学历（或本科同等学历）者。 　2、海外具有同等资质的汉语教师或专业人员。　　（二）入学考试考生先报名参加全日制汉语国际教育硕士专业学位全国统一考试。统考到达一定分数线以后再进行面试。考试着重考核学生的综合素质，包括汉语基础知识、专业能力和和跨文化交际能力。三、学习年限与模式学习年限：三年。学习模式：全日制学习。分为三个阶段：第一学年为第一阶段，公修课、必修课和主要选修课等学位课程都集中在这一学年完成；第二学年为第二阶段，主要完成一些训练课和教学实习。这个阶段可在有关单位同意的前提下，报名参加外派汉语教学工作的志愿者选拔，到国

3、外实习，未选拔到国外的，也可在国内实习；第三年为第三阶段，主要是完成学位论文的写作。四、课程设置序号课程代码课程名称总学时学分开课学期及周学时备注核心课程（18学分）ⅠⅡⅢⅣ公共课09_002011英语7244考试09_002012政治3622考试专业必修课11_093201汉语作为第二语言教学7244考试11_093202第二语言习得理论3622考试11_093203对外汉语课堂教学案例3622考试11_093204中华文化与传播3622考试11_093205跨文化交际3622考试拓展课程（8学分）教学类11_093206*汉语语言要素教学3622考查16_093207汉英语

4、言对比3622考查16_093208*现代汉语研究专题3622考查16_093209课程设计与管理1811考查文化类11_093210中国思想史3622考查16_093222中原文化经典3622考查16_093221亚洲民俗与礼仪3622考查教育类11_093216外语教育心理学3622考查16_093214国际汉语教师语言艺术3622考查11_093217国外中小学教育专题1811考查实践课程（4学分）实践类11_093218教学调查与分析1811考查11_093219课堂观察与实践1811考查11_093223教学测试与评估1811考查16_093219中原文化才艺与展示1

5、811考查教学实习6学分11_093220学位论文备注：加*号的课程为限选课课程分为学位公共课、专业必修课和选修课。总学分不低于36学分。其中学位公共课6学分，学位必修课12学分，学位选修课8学分，学位实践课4学分，教学实习6学分。五、学位论文工作及学位授予修满36学分后即可进入学位论文写作阶段。学位论文应结合汉语国际教育实践进行选题。论文可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。论文必须按研究生院规定的程序申请答辩。修满培养方案规定的学分，并通过学位论文（或毕业专业报告、毕业设计）答辩的研究生，经河南师范大学学位评定委员会审议通过后，授予汉语国际教育硕

6、士专业学位，颁发国务院学位委员会办公室统一印制的硕士学位证书。附：主要课程介绍《汉语作为第二语言教学》课程教学大纲课程中文名称：汉语作为第二语言教学课程英文名称：Chineseasasecondlanguageteaching课程类别：专业必修课课程编号：11_093201学分：2一、课程地位、教学目标和基本任务该课程主要研究汉语教学全过程的规律，是集理论和实践于一身的多边性应用学科，是—门专业必修课。通过本课程的学习，让学生了解对外汉语教学的特殊性，了解对外汉语语音、汉字、语法和词汇教学的特点、内容、教学目标、教学原则与方法，并在此基础上制定科学的教学法体系；具备一定的分析和

7、解决教学实际问题的能力，使学生毕业后能顺利走上讲台，胜任不同层次的汉语教学工作。教学基本任务：介绍语言教学的基础理论；传授汉语教学的基础知识；训练汉语教学的基本技能；培养汉语教学研究的初步知识和能力，能及时化解外国人在学习汉语过程中出现的难点，能用恰当的方法纠正汉语学习者的语言偏误。二、教学内容与课时分配第一章“学”与“用”（8学时）第一节输入、输出与互动第二节形式和内容第三节知识和能力第四节目标和过程第二章交际能力和技能类型（8学时）第一节交际能力和交际模式第二节语域和语类第三节语体第四节