美化我家教学设计

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1、《美化我“家”》教学设计一、教材分析《美化我“家”》是选取省教育出版的初中信息技术教材第七册（上册）第12课的内容。教学对象是初中二年级学生。在学习本节课之前，学生已经具备PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，是原有基础上的一个再提高，并且贯穿着以后整个制作幻灯片的知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会超链接添加、编辑、删除、动作按钮的设置，重点是掌握利用这一操作方法。幻灯片中的链接是学生们最感兴趣的，它蕴涵了许多的感性和理性的内容，如动作按钮可添加文

2、字、颜色搭配等。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶。尤其是学生在学习了新的制作方法要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于让学生掌握链接功能的使用，同时培养学生的自我创新能力、动手能力和放手让学生自主探究学习的方法，实现学会学习、提高能力的陶冶情操的完美结合。也是新课改环境下整合美术教育和信息技术教育的链接知识教学的提高课。二、教学目标认知目标1.了解并能正确使用PowerPoint中添加超链接的方法2.利用素材和学习交流中获取信息帮

3、助，掌握对动作按钮设置的处理方法能力目标培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力情感目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操三、教学重难点重点：通过研究性学习，掌握对超链接及动作按钮设置的处理方法难点：丰富内涵的理解、体验与表现四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。五、学法指导本课给学生的学法是：“接受任务——思考讨论——合作操练六、课前准备将学生用到的练习素材先发送至学生机七、教学过程（一）创设情境，激情导入首先通过谈话方式，让学生

4、介绍自己的“家”，随后展示一个已经制作好的带有目录页的演示文稿“家”，进行简单介绍。师：展示幻灯片“家乡景色”，共15张，第一张是目录，显示五项内容，问学生想看五项内容中的哪一个。学生回答：先展示第一张目录，学生在提问后会有不同的选择，但因有链接能够按我们的意愿去播放。告诉学生这是由于超链接的缘故。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙链接了一个个景色图片，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。探究问题：1、 什么是“超级链接”、“动作按钮”；在引

5、入的前提下，美化我“家”带着任务去自我探索，自主学习、团体协作由被动变为愉快的主动学习。（二）步步为营，导学达标任务一：1．选择素材学生自学添加、编辑、删除超链接的方法，为“家”提炼目录，探究动作按钮的设置方法，教师巡回指导2．交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡学生活动：同学先试着做，小组讨论，教师巡回指导（少部分不会的同学看老师模仿）观察，回答探究原因，得出只有放映时“超链接”才起作用。观察，回答教师活动将学生的作品互评，对知识点进行精讲多练，总结演示文稿中添加链接、按钮的操作步骤（幻灯片演示）让学生在完成任务的同时，巩固知识。任务二1．教师指出制作内容的不

6、丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展“美化家”的意义——美丽的“家”不仅有自然景色，还有人性的美德。2．制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作“春夏秋冬”演示文稿。（可利用小组协作方式来解决）引导学生完成“博弈舞台”中的任务，将本节课的内容合理、准确地运用到演示文稿中。3．学生自我创作，教师巡回指导，（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者可充分自主学习，操作技能薄弱者教师可适当进行个别指导。4．集体讨论交流、评价，这一环节是课堂重点部分，因此（1）我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术二大学科。任务是课堂的“导火索”，教师

7、通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。（2）分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）学生活动：任务1：将首页其它项设置“超链”到对应的幻灯片，并放映试其效果，讨论解决遇到的问题。任务2：制作“春夏秋冬“演示文稿、给“春夏秋冬”设置动作按钮，使对应内容能互相自由访问，老师巡回指导。