2008年8月重新修订班级考评细则(试行稿)

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1、静海县实验小学班主任工作暨班集体建设考评细则(2008年8月16日修订)为了深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,有效地落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,扎实推进实施《天津市中小学德育规程》的进程,进一步强化班级管理,创设和谐的育人氛围,形成良好的班风、学风,不断提高学生的思想道德素质,培养学生养成良好的品行习惯,促进学生主动健康地发展,特制定班主任工作暨班集体建设考评细则如下:一、日常管理(100分)1.班主任手册。评价标准:班主任工作有计划、有措施、有总结,能有效使用班主任工作手册,做到认真、详实,完成及时、字迹清晰。评价

2、办法:此项评价权重为20分,学校根据检查情况给出相应的评价成绩。评定分为四个等级,依据得分权重评定成绩分别为:(优秀19——20分;良好16——18分;一般13——15分;不合格12分以下)。取历次检查成绩的平均值为最终评价成绩。2.值周班委。评价标准:值周班委工作运转正常,值周班委记录内容详实,上交及时。评价办法:此项评价权重为10分,值周班委记录未按时上交的,一次扣除1分,内容记录不具体的扣去0.5分。学期内累计,到扣完为止。3.道德银行。评价标准:班级积极开展道德银行创建活动,道德银行储蓄卡记录详实、上交及时。评价办法:此项评价权重为10分,道德银行记录未按时上交的,一次

3、扣除1分,内容记录不具体的扣去0.5分。学期内累计,到扣完为止。4.大课间活动。评价标准:按时、认真地做好课间操,有序开展大课间活动。在活动过程中,班主任要管理好学生并主动参与到活动之中。评价办法:此项评价权重为20分,学校将依据日常检查情况予以评价。5.常规工作。评价标准:能及时、认真地完成各项常规工作和学校布置的各项任务,如成长档案的使用、操行评语撰写、各类评价、各种表册、资料的上报等。评价办法:此项内容权重为40分,其中素质测评手册(操行评语撰写)、学生成长档案各占10分,德育规程手册评价和争章夺星评价(三好学生评价)各占5分,officiallyestablishedo

4、nJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5依据学校检查给出评价成绩。其他内容占10分

5、,有一项未做到即扣去2.5分,完成质量不佳者扣除0.5-1分,学期内累计,到扣完为止。二、环境设施(100分)1、环境卫生。评价标准:(1)班级环境整洁优美。室内布置典雅大方,物品张贴、摆放整齐有序。墙壁、门窗、桌椅无污迹、无破损,卫生无死角。(2)认真履行卫生责任区职责,做到组织有序、清扫及时,并能随时保持卫生区的干净整洁。评价办法:此项评价权重为90分,其中班级卫生环境满分为50分,卫生区清整满分为40分。学校将对上述两项工作进行日常的检查,根据检查情况给出相应的评价成绩。2.公用设施。评价标准:同学们爱护班级及校内的一切公用设施,未出现公物丢失、破损或不爱护公物的行为。评

6、价办法:此项评价权重为10分,班级内有不爱护公物及设施的行为出现,如:打碎玻璃、污损桌椅等物品,日光灯、电器、门窗等不及时关闭,每发现一次即扣去1分。学期内累计,到扣完为止。三、班级氛围(100分)1.室内板报。评价标准:精心设计板报内容,做到主题鲜明、内容丰富、图文并茂,每月一期,更换及时(每月10日前更换完毕)。评价办法:此项评价权重为10分,学校根据检查情况予以评定。板报未按时更换一次扣去2.5分,按时更换但质量不佳者酌情扣除0.5-1.5分。学期内累计,到扣完为止。2.班级专栏评价标准:教室内有体现本班特色,对学生起到激励作用的专栏,使用率高、可操作性强,具有实效性。(

7、注:每两周进行一次评价,双周班会课进行)评价办法:此项评价权重为10分,学校根据检查情况予以评定。专栏未按时使用一次扣去2分,使用情况不佳者酌情扣除0.5-1.5分。学期内累计,到扣完为止。3.课堂表现。评价标准:学生上课听讲专心,学习兴趣浓厚,课堂秩序良好。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMe

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