基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革

基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革

ID:19609342

大小:72.12 KB

页数:9页

时间:2018-10-04

基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革_第1页
基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革_第2页
基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革_第3页
基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革_第4页
基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革_第5页
资源描述:

《基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、基于工程能力培养的《机械设计基础》课程改革摘要:分析了机械设计基础课程在培养工程能力方面的现状和存在的问题,以工程能力培养为导向,结合课程特点对机械设计基础课程进行了课堂教学、课程设计和实验的改革,达到培养学生的主动思考与探索能力、创新意识和实践能力、分析与解决问题能力、文献检索能力、思想表达能力、团队合作精神等,提高学生在社会的竞争能力,增加就业率和提高就业质量。Abstract:ThecurrentsituationandexistingproblemsonthecourseofMechanicalDesignBasisbas

2、edonengineeringabilitycultivationwereanalyzed.Basedontheengineeringabilitycultivationandthecharacteristicsofthecourse,thecoursewasreformedontheclassroomteaching,curriculumdesignandengineeringexperimentstocultivatetheproactivethinkingandexploringability,innovationandpr

3、acticalability,analyticalandproblem-solvingskills,retrievingdocumentsability,thinkingexpressingabilityandteamworkability,andtoimprovethesocialcompetitionabilityofthestudentsandincreaseemploymentandimprovethequalityofemployment.关键词:机械设计基础;工程能力培养;课堂教学;课程设计;实验;改革Keywords

4、:mechanicaldesignfoundation;engineeringabilitytraining;classroomteaching;curriculumdesign;experiment;reform中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1006-4311(2016)24-0310-020引言《机械设计基础》是高校近机械类专业开设的一门主干专业技术基础课,是培养学生工程能力和创新能力的主要课程,是从基础课过渡到专业课的必修课[1]。工程能力是我们培养未来工程师最重要的能力之一[2]。因此,《机械设计基础课程》面

5、临的实际问题就是如何与专业结合,与实践相结合,培养出具有工程能力的学生来。目前,我们在教学中重理论教学、轻实践教学,忽视工程能力培养的现象仍然很普遍;学生团队意识、工程意识不强;独立解决问题,研宄开发能力相对较弱。因此,学生很难将学到的课本知识用于实际中去。针对上述问题,本文对机械设计基础课程进行了课堂教学、课程设计和实验改革,以期使学生具备一定的工程能力,提高在社会的竞争力,增加就业率并提高就业质量。1课堂教学改革进行课堂教学首要任务是教材以及课程体系的改革。在保证必需的知识点的前提下,避免内容冗长重复。教材内容要以“会用”为目

6、标、“需要”为准绳,以“够用”为尺度[3]。传统的教材需要重新审核,删除陈旧的章节,增加社会发展所用到的工农业生产中产生的新知识点和新的经验。强调机械设计基础与工程实际相结合,重新确定重点、详略并重新编排课程顺序,以项目实施为主线构建出新的与实际更加接近的课程体系。第二,增加研讨课。在研讨课的选题中要选择与工程实际相结合的题目,使学生有针对性地将理论知识应用到实际工程模型中。例如,可以讨论分析各种工厂中实际机构的设计方案,画结构运动简图,分析能否实现设计意图,并提出行之有效的多种修改方案。将学生分组,让学生自由组合分组做准备,每组

7、在上讨论课前将题目的求解过程准备充分。在讨论课上,让每组学生展开热烈讨论,然后选出每组代表,将讨论结果到讲台上进行讲解,老师再对其讲解进行点评和总结。将讨论课成绩计入期末成绩,这样既增加了学生的参与感,又使学生对研讨课极其重视。通过选择与工程实际结合的研讨课题目,使学生增加工程意识,并培养了独立思考的能力、团队合作能力、发散思维能力以及语言表达能力。第三,采用类比式的教学方法来理解新学到的知识点。例如,学生在学习齿轮的精度等级时容易记错。那么,我们在讲解齿轮的精度等级时,可以将齿轮的精度等级类比成中国古代的官位等级,告诉学生一品官

8、要比七品官职位高,这样学生就会很容易地理解齿轮的一级精度比七级精度的精度要高,从而来掌握这个知识点。第四,在教学的过程中,可采用可先实验后理论的方法。比如进行轴的结构设计时,可先让学生走进实验室,亲自对轴系进行装拆试验,这样学生就会对轴系上各个零件

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。