湖南涉外经济学院2013年本科教学质量报告

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1、2013年本科教学质量报告2014年9月II目录1.本科教育基本情况11.1办学定位与培养目标11.2专业布局与规模21.3本科生源质量22.师资与教学条件22.1师资队伍建设22.2教学经费投入42.3教学基础设施43.教学建设与改革53.1专业建设63.2课程与教材建设83.3教学研究和改革93.4实践教学104.教学质量监控与保障114.1组织机构114.2制度建设124.3常态机制125.学生学习效果145.1专业知识和能力145.2学生就业155.3校内外评价166.教学工作特色176.1教学管理制度趋于完备，日常教学运行不断规范176.2实行院部教学工

2、作评价，建立校内质量监控体系197.存在的主要问题207.1专业结构有待进一步优化207.2师资建设仍需进一步加强20I湖南涉外经济学院是经国家教育部批准成立的民办普通本科院校，1997年由湖南猎鹰实业有限公司投资创建；2000年经湖南省政府批准设置为高职专科学校；2005年经教育部和湖南省政府批准，升格为本科院校；2009年通过评估并获得学士学位授予权，同年，加入美国劳瑞德国际大学联盟。2013年10月接受教育部评估中心本科教学工作合格评估专家组进校考察。学校现有校园面积95.60万平方米，建筑面积42.76万平方米，其中教学行政用房22.55万平方米，学生宿舍

3、19.00万平方米。现有41个本科专业和1个国际合作办学本科专业。拥有国家级特色专业1个、省级重点建设学科2个、省级研究中心1个、省级社会科学研究基地3个、省级特色专业2个、省级综合改革试点专业1个、省级精品课程6门、省级优秀教研室4个、省级优秀实习教学基地2个、省级实践教学示范中心1个、省级大学生创新训练基地1个。学校先后获得“中国民办教育创新与发展贡献奖”“中国优秀民办学校”“湖南省优秀民办学校”和“湖南省十佳民办学校”等荣誉称号。10年来，学校在中国校友会网发布的中国民办高校排行榜上稳居前三名，2014年跃居第一名。学校有教师1289人，其中自有专任教师98

4、6人。自有教师中有博士69人、硕士662人；有正高职称72人，副高职称189人，中级职称557人；享受国务院特殊津贴专家4人，省级、校级学科带头人培养对象14人，省级青年骨干教师培养对象18人，校级青年骨干教师培养对象70人，省级教学团队1个。教师队伍较好地满足了教学与人才培养需要。1.本科教育基本情况1.1办学定位与培养目标学校以教学立校，以人才兴校，坚持教学中心地位，视教育教学质量为生命线，致力于建设一所高水平教学应用型国际化的20本科院校。学校秉承至善至美、追求卓越的思想，集中外优秀文化之精华，立足湖南，面向全国，实施“专业+外语+技能+创业素质”的人才培养

5、模式，培养具备基本专业知识和较强的实践能力，具有国际视野和创新意识，具有诚信务实、自立自强、知能并举、敬业乐群品质的应用型专门人才。为使办学定位和人才培养目标深入人心，学校于2013年8月组织召开专题汇报会，各二级学院负责人汇报了如何以教学为中心，培养应用型人才，各职能部门负责人汇报如何以教学为中心，服务应用型人才培养。1.2专业布局与规模截至2013年12月，学校普通本科专业共41个，涵盖经、管、文、法、理、工、教、艺等8个学科门类。其中，2013年新增本科专业3个（国际商务、行政管理、电子商务），2013年本科实际招生专业39个，暂停招生专业2个（数学与应用数

6、学、社会工作）。学校有全日制在校学生27512人，其中统招本科学生22432人，占全日制在校生总数的81.53%。1.3本科生源质量学校本科生源质量稳中有升。2013年学校本科招生计划数6298人，实际录取数6349人，实际报到数5982人。其中省内4623人，省外1359人，省内省外生源比约为3:1，生源省份覆盖了全国29个省（市、区）。省内本科新生中，文科1326人，当年录取平均分499分；理科2073人，当年录取平均分423分；生源质量得到保证。2.师资与教学条件2.1师资队伍建设学校基本建立了一支以自有教师为主体、外聘教师为补充，相对稳定，高素质、专业化的

7、教师队伍，较好满足本科教学和人才培养的需要。202.1.1数量与结构2013年，学校有专任教师986人，聘请校外教师340人（其中266人聘期在两年以上，74人聘期为1-2年），折合教师总数1289人，生师比为21.36:1。专任教师中正高职称72人，副高职称189人，中级职称557人，副高以上教师占专任教师总数的26.47%；博士69人，硕士662人，硕士以上教师占专任教师总数的74.14%；35岁及以下年龄教师515人，占52.23%，36-45岁教师291人，占29.51%（见下表）；享受国务院特殊津贴专家4人，省级、校级学科带头人培养对象14人，省级青年骨

8、干教师培养