河北美术出版社4册美术教案

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1、《美术》四册教案听音乐画画教学目的　　1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。　　2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。　　3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程　　一、兴趣导入　　l、绘画　　播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生

2、听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。　　2、回味　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。　　二、综合学习活动　　1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。　　2、播放贴近儿童生活的歌曲

3、，让学生听一听并随着歌曲齐唱。　　3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。　　4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。　　三、创作表现　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象

4、表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。　　四、学习活动评价　　自评与互评都参考下列条件：　　1、自己是否对本次学习感兴趣constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsof

5、constructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　2、是否积极地参与学习活动　　3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。　　4、在体验练习及创造时有无注意清洁?　　5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?　　6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?　　五、学习迁移　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的

6、。火车开了教学目的：1、用多种形式表现火车。2、提高学生的观察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，

7、真的很热闹。4、师生开始讲各种各样的火车。火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？6、学生作业：老师巡回辅导7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition