广东水利电力职业技术学院基础工程技术专业建设方案

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1、支持高职院校提升专业服务产业发展能力项目基础工程技术专业建设方案广东水利电力职业技术学院二○一一年十月II项目建设组组长：张芳枝（广东水利电力职业技术学院副教授、博士）段晨辉（广州市泰基工程技术有限公司高级工程师）项目建设组成员：贾建业（广东水利电力职业技术学院教授、博士）符策简（广东水利电力职业技术学院高级工程师）梁志松（广东水利电力职业技术学院讲师、硕士）兰冰（广东水利电力职业技术学院珠江监理公司总工程师）吴煌峰（广东水利电力职业技术学院讲师、工程师）周秋娟（广东水利电力职业技术学院讲师、博士）罗卫华（广东省建筑设计研究院高级工程师、一级注册结构工程

2、师）王绵坤（广东水利电力职业技术学院讲师、硕士）于月娥（广东水利电力职业技术学院硕士）王军（广东省工程勘察院高级工程师）蓝琼（广东省物探工程勘察院高级工程师）本项目主要建设内容包括：人才培养模式改革与课程体系建设，师资队伍建设，校企合作、教学实验实训条件建设，社会服务能力建设。建设成果辐射相关专业群，包括环境地质工程技术和道路桥梁工程技术。项目两年内建设资金预算总投入460万元，其中中央财政拨款230万元，广东省水利厅拨款230万元。。II目录一、专业基础1（一）产业背景1（二）人才需求1（三）专业优势与基础1二、建设目标4（一）专业建设目标4（二）人才

3、培养目标4（三）项目建设的监测指标5三、建设内容6（一）人才培养模式改革61．人才培养定位62．校企联合“项目化”人才培养模式6（二）项目导向教学模式创新73．模块化课程体系74．项目化课程内容85．情境化教学形式9（三）实践教学体系改革91．实践教学体系设计92．实训场和实践教学基地建设103.实践教学配套制度建立11（四）教学团队建设111．专业带头人培养122．骨干教师培养123．兼职教师培养14（五）社会服务能力建设141．为社会提供地质灾害防治技术服务142．为行业开展职业工种培训及其技能鉴定服务143．进一步开展社会技术服务能力建设14四、改

4、革举措与保障15（一）改革举措15II1．项目建设关键问题152．主要举措15（二）组织实施与保障措施161．人才培养质量控制162．项目实施组织保障和质量控制16五、经费预算与建设进度18（一）资金预算18（二）建设进度与预期绩效19（三）绩效考核20II一、专业基础（一）产业背景我国土木、水利、交通等行业的迅速发展，建设规模不断扩大，各类工程结构大量兴建，对地基基础工程提出了大量的技术难题，同时也带动了基础工程相关技术的全面发展。改革开放以来，在桩基础领域、地基处理技术领域、基坑与边坡支护等领域取得了巨大的成绩和进步。地基与基础工程在工程建筑中占有十

5、分重要的位置，在总造价和总工期中均约占1/5～1/3，软弱地基区所占的比例更大。随着城市化进程的加快，建设用地越来越少，且更多地进入不良地层区域。同时，建筑越建越高，且不断向地下扩展；沿海地区则进行填海造地。这些建设发展使得基础工程问题越来越突出：如珠三角地层中的软弱地基处理、不均匀沉降问题，密集的城市中高层建筑带来的深基坑问题，地下商城和轨道交通建设带来的地下工程施工问题，填海工程引起的地基处理、地面沉降问题，道路桥梁工程带来的边坡稳定和地质灾害问题，等等。此外，一些大型工程对地质勘察的要求也越来越高，施工技术与测试仪器不断得到创新，施工管理慢慢摆脱粗

6、放式管理，这些都对从业人员的技术水平提出了更高的要求。因此，基础工程行业发展的要求为该专业的建设带来了新的机遇和挑战。（二）人才需求调研结果显示，广东省珠江三角洲地区分布基础工程和岩土工程等大小企业超过300家，这些企业对基础工程技术专业的设计、施工和管理等人员需求非常迫切；此外，一些国有企事业单位则在工程勘察、地基基础测试等方面需要较多的技术人员。据统计，广东省每年基础工程技术专业方面的高素质技能型人才缺口达到1000人以上，而目前我院是广东省内唯一开设基础工程技术专业的高职院校。广东省基础工程的行业的现状使得基础工程技术人才需求旺盛，成为高职高专土建

7、类中的“朝阳”专业，急需大量培养掌握现代基础施工技术和管理方法、掌握工程勘察和地基基础测试技术，并具有较强实践能力的技能型人才。（三）专业优势与基础基础工程技术专业2005年开办至今，已有4届毕业生。在专业建设团队教师的努力下，对专业定位准确，并积累了丰富的专业建设经验。本毕业生大部分都在广东省内从事基础工程、岩土工程和工程勘察等相关岗位的工作，为广东省基础工程建设领域的发展贡献出自己的力量，并涌现出一批优秀的业务骨干。近几年，在省政府、教育厅及水利厅的大力支持下，在教育教学模式改革、师资队伍建设及实训基地等方面都有了很大的发展，具备了良好的建设基础。1

8、、工学结合培养模式初见成效目前，基础工程技术专业与多家企事业单位签订人才培养的协