《蜡烛》ppt课件

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1、3蜡烛【学习目标】1、朗读课文，掌握生字词2、把握故事情节，理解文中“蜡烛”的特殊含义。3、理解老妇人的人物形象。4、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义感和责任感。【重点难点】1、把握故事情节，理解文中“蜡烛”的特殊含义。2、理解老妇人的人物形象。前预习：1、作者、写作背景、了解通讯的文体特点（5分钟）2、初读课文，扫除生字障碍（10分钟）3、熟读课文，理解结构，总结课文主要内容（8分钟）4、根据内容概括出记叙的六要素（5分钟）5、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？从文中画出相关的句子，各描写几次？这样反复描写有何作用？（

2、提示：炮火、蜡烛、黑围巾、老妇人的动作描写“跪爬”）（9分钟）导入：蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。现在，蜡烛已失去他本身的使用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感；喜庆，或是忧伤……今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。蜡烛西蒙诺夫后预习：1、作者、写作背景、了解通讯的文体特点2、初读课文，扫除生字障碍3、熟读课文，理解结构，总结课文主要内容4、根据内容概括出记叙的六要素烧灼桥

3、头堡地窖匍匐腋下拂晓瓦砾颤巍巍育乞西契柯拉耶夫舀鞠躬zhuóbǎojiàopúfúyèfúlìwēiqǐqìkēyēyǎojūgōng解释下列词语的意思：烧灼：精疲力竭：名副其实：颤巍巍：肃穆：永垂不朽：瓦砾：烧,烫,使受伤。形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：尽。名称或名声与实际相符合。副：符合。抖动摇晃。多用来形容老年人或病人的某些动作。恭敬庄严地站立着。永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。破碎的砖头瓦片。作者简介：西蒙若夫，苏联作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。长篇小说《日日夜夜》，诗集《

4、友与敌》获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲《生者与死者》、《军人不是天生的》、《最后的夏天》获1974年度列宁奖金。第二次世界大战中，1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。10月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的目的是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，切断驻希腊的德军“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，为南斯拉夫人民解放军争取本国的完全解放创造了有利条件。课文背景：贝尔

5、格莱德战役通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道的人和事比新闻更具体更系统注重故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。《红烛》是一篇战地通讯。文学常识整体感知:1、快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。地点：贝尔格莱德的萨伐河。人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。事件：一位苏联红军战士

6、在南斯拉夫国土上牺牲了（起因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。（结果）。2、理清结构，概括课文主要记叙了一个什么故事？（起因—经过—结果—赞美）一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（起因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。（结果）。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。拓展提升：你看过哪些有关战争的影片，说说影片中最让你感动的情节。例如：《小兵张嘎》《亮剑

7、》《三国演义》《长征》等等你想为你心中的英雄唱一首什么样的歌曲呢？《英雄赞歌》《地道战》《解放区的天》第二课时蜡烛西蒙诺夫复习导入合作探究一：你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？分别对它们反复描写了几次？画出相关的句子？这样反复描写有何作用？炮火（11）闪烁的蜡烛（6）老妇人的黑色围巾（4）老妇人的动作（3）……炮火①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短