成人教育的社会本原与历史使命

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1、成人教育的社会本原与历史使命人类社会的更新与发展离不开对生产劳动知识和生活知识的传承与发扬，这种对生产知识和生活知识的传承过程就是人类社会的成人教育活动过程。通过深入了解成人教育的缘起，以及对社会发展过程中出现的困惑的分析，结合新的社会发展时期，人们可以依托终身教育理念的指导，对成人教育的社会本原与历史使命在和谐社会与幸福生活创建进程中作出全面解读。一、人类社会成人教育的缘起可以说，自从有了人类活动以来，这种对生产知识和生活知识的更新与传承就始终存在着。1生命延续之需的教育本原自人类社会产生以来，教育活动就随之出现，并开启了教育与人

2、类的生息、繁衍与劳动之缘。在人类的社会实践活动中，教育承载着促进每个社会成员生命的价值延续的社会责任。通过对人类活动的历史研究可以发现，人类社会的进步都与人类固有的教育方式密切关联。从历史遗留下来、可以考证的人类历史印迹中依然可以明确验证，人类的每一个进步都与人类的生命延续紧紧结合。从简单的劳动工具的制作，到劳动经验的复制，既推动了诸如木器、石器工具的发展，又提升了人类狩猎与采集野果的技术与经验，还包括人类共同生活规范的明确与遵循，所有这些无不体现了教育在其中的强大作用，更无不渗透着教育对人类生命的无限追求，并用这种方式推进人类社会

3、的繁衍与发展。人类社会的生产发展需要以物质资料的生产为条件，同时更需要以教育为基础，因为包括生活经验、知识技能、生活规范等人类社会生活中的一切因素都需要通过教育来传承与发扬。而生命延续教育往往是人类社会实践活动中最核心的要素，只有生命的存在与延续，才能更好地实现人类生存，推动社会发展。而在此过程中，成人教育将在一定程度上发挥着其他社会实践很难替代的作用。《不列颠百科全书》认为成人教育是对完成了在儿童时期开始的连续教育与学习阶段(为受过某种教育)的人们所设的一切种类的教育。《国际教育标准分类》认为成人教育是在“为不在正规学校和大学系统

4、学习、通常年龄在15或15岁以上人们的需要和利益而设计的有组织的教育计划”。通过对各种不同观点的梳理人们可以发现，人们的一切需要和利益的原始基础就是生命，所以，成人教育将通过积极参与人类教育实践承担着生命延续教育的使命与责任。2生存发展之需的教育本原当成人教育活动为社会成员的个体生命价值延续作出努力时，每个社会成员也会积极参与到社会生产活动中去。在社会实践活动中，人们会彼此交流着自己对劳动技能和生活知识的理解，这种成人教育活动不仅能让成员自身的生命价值得到体现，更能提升彼此的生产与生活能力，拓展个体生存与发展的空间。为了生存人类必须

5、关注与生活有关的衣、食、住、行等生活资料的生产，而满足对这些生活资料的的需求，劳动是重要的基础与保障。人类社会发展与演变史向人们充分显示，教育在人类社会的生产生活中发挥了积极的促进作用。其中包括对生产工具的设计与使用，还包括对生产技能的总结与提升，甚至包括对人类生活方式与生活习俗的养成与延续，教育都在担当着重要使命。某种意义上可以说，没有人类的教育活动，就没有人类社会的生存，更没有当今社会的繁荣与发展。根据我国资深成人教育家王茂荣所编撰的《成人教育学基础》对成人教育的理解，成人教育是专门为被所属社会承认是成人的人们提供的有目的、有组

6、织、有系统的教育活动，这种界定已经深刻阐释了成人教育对人类社会生存发展的推动作用。社会的发展需要一种有序的推进模式，只有坚持有目的、有组织、有系统的开展社会实践活动，才能为社会发展提供方向明确、规模宏大、深入全面的推动力量，为社会合理更迭与全面更新提供坚强保证。作为活跃在社会生活的各个领域、各个环节，并为社会发展提供强大动力支撑的成人教育，不仅向人类传递着前人的生活经验与社会阅历，更在人类社会生存发展过程中担负着提升个体生存能力的“催化剂”与发展个体潜能的“助推器”作用，把人类生存质量不断推向新的高度。3社会进步之需的教育本原在人们

7、的社会实践活动中，通过教育，尤其是成人教育活动的开展不仅可以延续个体的生命价值与意义，还能拓展社会成员的个体生存空间与能力。同时，不仅培养与塑造具备一定素质的社会发展推动力量的人需要教育实践的培育，丰富与繁荣人类的社会实践、推动人类社会的整体进步也需要作为人类社会实践活动重要组成部分的成人教育活动的积极参与和努力。从人类社会有史记载以来，教育始终担负着推动社会进步的重任。不论是生产方式的传承，还是生活习俗的积淀，也不论是宗教与信仰的传播，还是文明与艺术的延展，甚至包括社会制度的更新，都始终离不开教育的贡献与担当。不论人类社会从农业文

8、明走向工业时代，还是走向现代辉煌，都无法离开祖祖辈辈的人们一代代的教育。可以说，是教育让社会发展，让人类进步。不论是在联合国教科文组织的教育大会上，还是在国际成人教育会议上，都在倡导成人教育要促成成年人的能力增长、知识扩展、技术提高、