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时间:2018-10-03
《2016人教版语文必修三表达交流《讨论》ppt课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、必修三“表达交流”教学要求解读1、新课标要求以高中语文新课程的精神为指导,着重培养学生的搜集信息的能力、思辨能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、思考和表达,鼓励逆向思维,从思维的创新走向表达的创新,要在一定程度上突破惯性思维,体现创新能力。引导学生感悟生活,关注人生,在写作的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,形成正确的价值选择,具有丰富的人文素养。一、“表达交流”教学指导思想2、语文教材特点教材独立安排的写作专题的特点是:第一,过去的写作教材往往只着眼
2、于写法,容易导致纯技术性训练。这套教科书中的写作专题,既讲“写什么”,又讲“怎么写”。每一个专题都包括“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三部分内容。开头都先提出“写什么”的问题,接着对“写什么”进行具体分析,在分析的过程中带出“怎么写”,在写法上加以点拨。最后在这个“写什么”的范围之内,设计若干个参考题目,让学生练习(可以选做),突出“过程与方法”,使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中,逐步把握写作要领。第二,“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三者密切结合,使学生在人文素养和写作能力上同时得到提高,突出了三维目标的
3、实现。第三,在解决“写什么”的基础上谈“怎么写”,符合形式服从内容、写法服从题材的写作规律,有利于提高学生的写作水平。对于前两个板块,建议主要由学生自己阅读思考,教师给予一定的指导。课本上所提到的都是一些典型的问题,还有一些情况并没有涉及,比如第一单元关于如何选取立论的角度,课本上只提到了两个比较典型的方法:找新颖的角度,找有针对性的角度,实际写作中还有很多方法,这就需要教师另外提供一些例文和写作知识给学生。必修三、必修四“表达交流”侧重议论文的教和学,而阅读鉴赏部分很少可供借鉴的议论文,因此,教学中要提供一些典范的议论文给学生借鉴。3
4、、学情分析⑴初中语文教学议论文较少,议论文写作训练更少,只教了一些基本常识。⑵学生在分析、综合、抽象、概括的思维能力不够发达,社会生活经验有限,这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔,分析平面化,不够饱满、丰富。⑶素材积累少,新鲜材料奇缺,信息库分门别类储存的信息少得可怜。⑷学生写作的积极性不高,写作技巧有待提高。二、教学设计的思路1.话题探讨必修三、必修四“表达交流”共提供了8个话题,采用生生合作、师生互动的方式解决,利用周记或读书笔记的形式,要求学生自主搜集相关素材,课堂上交流,资源共享,进行合作性学习。2.写法指导注重有可操作性
5、的写法指导,力求一课一法、一课一得,循序渐进,不断提高。3.写作训练多思善想学习选取立论的角度---------教学设计思索使人伟大一、教学目标:1.学习并掌握多角度、多层次、全方位立论的方法,最大限度地扩展思维空间。2.明确最佳立意的标准,学习选取最佳角度立论。二、教学重点与难点:从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。三、教学过程:(一)话题探讨:达•芬奇的老师佛罗基尔说:“即使同是一个蛋,只要换一个角度看它,形状便立即不同了。”苏东坡也说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的,而我们
6、认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。我们的议论文写作也是这样,更要学会选取立论的角度。没有思考就没有新的发现,就不能突破前人,就没有理性的升华,根据谈不上会有什么发现创造。(二)教学过程:如何选取立论的角度1、教学铺垫:什么是立论?明人王夫之云:“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。”清代戏曲理论家李渔说过:“古人作文一篇,定有一篇之主脑。主脑非他,即作者立言之本意也。”立论是议论重心,无论写什么样的文章,都必须立论。立论就是针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明
7、其理由,表明自己的态度。那么,如何开阔思路多角度立意呢?什么才是议论文的最佳立意呢?有什么标准呢?我们在写作中怎样确立最佳立意呢?2、教学板块一:天马行空,展开思维的翅膀。重在利用多向思维,研讨立论角度的多向性。要求:阅读寓言《鲁人徙越》,你能从几个角度立论?思考:对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?学生思考讨论后总结如下:1)一个事物或材料,至少可以从“正面”(肯定)和“反面”(否定)两个角度去审视;2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度;3)一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度;4)一个事件
8、,针对不同的背景、写作目的,审视的角度就不同。明确:多向思维就是要发挥思维的灵活性,尽可能多的从不同角度思考问题。只有善于从不同的方面来立论,立论才有多向性。明确:多向思维就是要发挥思维的灵活性,尽可能多的
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