高职语文课程中的影视教学模式探究

《高职语文课程中的影视教学模式探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职语文课程中的影视教学模式探究摘要：随着互联X的普及和多媒体教学方式的运用，在高职学前教学专业的语文教学中，文本分析与影视欣赏融合的影视教学模式，以其真实性、形象性、立体性、丰富性等特点，极大地拓展了课程资源，开阔了学生的视野，丰富了学生的体验，发展了学生的创新思维，培养了学生的审美鉴赏能力，促进了学生人文素养的形成与发展。　　关键词：高职学前教育专业语文课程影视教学　　　　高职教育以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质技能型人才为目标，因此，高职学前教育专业在课程体系、专业设置、教学内容、教学方

2、法、教学手段、教学评价和实践环节等方面都应以职业技能为主线，以职业素质教育为核心，以满足职业岗位能力为要求。语文作为高职教育最具综合性、基础性的学科，在提高学生的道德修养、文化素养，培养学生的应用能力、审美能力、探究能力等方面具有其他学科所不可企及的优势。为了适应学前教育发展的需要，根据高职教育教学的特点，我对五年一贯制专科的高职生的语文教学模式进行改革尝试。传统语文教学模式是以教师为中心，教师凭借一张嘴、一支粉笔通过讲读的方式进行填鸭式教学，教师喋喋不休，学生却“雾里看花”，兴趣全无。这种教学模式既

3、不符合高等职业教育的特色，又培养不了学生发现问题、解决问题的自主创新能力。当下，随着互联X的普及和多媒体教学方式的运用，影视欣赏已日益在语文教学中扮演着越来越重要的角色。课堂上教师将文本分析与影视欣赏融和，根据教学内容的不同，适时、适量安排影视介入教学的时间和片段的长短，使学生由知识灌输的客体变成知识汲取的主体，如此既拓展了课程资源，又提升了学生的人文素养。　　　　一、影视教学模式的理论依据　　　　（一）以人为本的教育观　　以人为本的教育观，强调以学生为中心，以学生的发展为本，在教育教学过程中，关注学

4、生的个性差异，研究学生的认知需求和认知能力，充分发挥学生的主体作用。在学前教育中通过中考入学的五年一贯制学生，经过义务阶段的学习，已具备一定的语文素养，教师应时刻关注全体学生的成长，从学生的兴趣、情感、需要出发，进行语文教学。影视教学模式恰恰给学生提供了一个宽松的教学平台，有助于学生对文学美的追求和探寻，提高学生学习能力。　　（二）建构主义理论　　建构主义者认为：虽然世界是客观存在的，但是对于世界的理解是由每个人自己认识的。人们是以自己的经验为基础来建构或者解释现实的，由于个人的经验、价值观、人生观的

5、不同，对外部世界的理解也便迥异。建构主义强调学习的主动性、社会性和情景性，主张由学生自己去建构知识和情感价值。因此，语文课堂要改变传统的填充式教学，使学生由被动接受向主动获取转变，就需关注学生的自主体验和感悟，创设良好的自主学习情境，影视教学无疑是最有效的教学模式之一。　　（三）多元智能理论　　美国霍华德·加德纳提出的多元智能理论指出：人的智能是多元的，不同的人有不同的智能结构类型。加德纳认为人的智能总是以整合的形式实现其价值，而不同形式的组合将形成学生之间的差异。因此，在语文教学中，教师应根据教学对

6、象和教学内容的不同来灵活运用教学手段，为学生创设各种类型的展现智能的情境，给每个学生以多样化的选择，从而激发学生潜在的智能，提高学生的艺术审美能力。影视教学模式能够提供给学生以多种多样的情境选择，为学生的全面发展提供很好的教学氛围。　　　　二、影视教学模式的实践特征　　　　影视是当今世界最富魅力的一种综合艺术，它融文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、摄影，以及声、光、电、色彩等一系列艺术因素和科学技术成果于一体，具有很强的综合性。因此，影视艺术与文本分析融合的影视教学模式，具有更真实、更形象、更立体、更丰富

7、等诸多优点，比单向的常规教学所传达的认知更容易被学生所接受，也有助于为学生的阅读实践创设良好的自主学习情境。　　影视教学模式的真实性体现在影视是超越时空的，通过画面、声音等形象化手段，逼真地再现客观事物，展现遥远的历史和未来。教学中逼真的影视画面，能够消解学生阅读作品时产生的陌生感，有如临其境、如闻其声、如见其人的感受。《宇宙的边疆》是科普说明文中一部电视片的解说词。学生对宇宙知识很感兴趣，有一定的了解，但学生的兴趣点还处在比较感性的层面，教学时如何将枯燥的说明文讲得生动，唤起学生的兴趣，影视教学模式

8、无疑是一剂良药。在文本阅读之后，播放卡尔·萨根主持拍摄的《宇宙》，使学生对宇宙知识有直观的感知，也使学生了解解说词在电视画面中的特点和作用。之后，在迁移训练中可以播放展现本地文化风情的电视片（如我在教学时选择的呈现本地文化精神的纪录片《牡丹江文化》），请学生为它写一段解说词。　　影视教学模式的形象性体现在影视画面具有强烈的视觉冲击力和震撼力，比文字语言更能吸引人的眼球。教学时通过生动、直观、形象的影视画面，将文本中抽象的语言活化为个性鲜明的形象，能有效拓