《地形的变化（1）》教案设计

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1、《地形的变化（1）》教案设计Z第二B教}育S资4源网o　　《地形的变化（1）》教案设计　　一、教学目标：　　1、知识技能目标：　　（1）知道地形是在不断发生着变化的，能解释为什么喜马拉雅山上有海洋生物化石、台湾海峡有森林遗迹。　　（2）知道促使地形发生变化的两种力量。　　（3）能区分哪些是内力作用，哪些是外力作用。　　（4）知道内力和外力作用的结果。　　2、情感、态度、价值观领域目标　　（1）体验观察学习的乐趣，激发学习科学的兴趣。　　（2）学生注意观察日常实例并利用课本知识来解决问题。　　（3）学会关注流水和风力的影响造成自然生态

2、环境的恶化，如水土流失和沙尘暴等。　　（4）体会人类活动越来越深刻的改变着地形，改变地形要遵循自然规律。　　（5）树立改善我国西部生态环境的社会责任感。　　3、过程与方法目标：　　（1）学生学会观察——提出问题——利用知识解决问题的探究方法。　　（2）学会利用生活实际现象解释书本中的知识的方法。　　4、STS关系目标：　　（1）体验科学与社会、生活的关系，并能将所学的知识应用到生活中。　　二、教学重难点及关键点：　　（1）重点是理解运动和变化是自然界的普通规律，地形变化存在着多种多样的形式，而且这种运动和变化是无时无刻都存在着的。　　

3、（2）难点是知道地形是变化的及变化的种种原因。　　（3）关键点是能解释每一种内力如何引起地形的变化。　　三、教学方法：　　观察法、演示法、归纳法、导学法、讨论法、阅读法、分析法、讲述法、提问法。　　四、教学器材：多媒体　　五、教学课件：054083028—1（上课用课件、PPT）、054083028—2(演示流水对不同岩石的侵蚀作用)、054083028—3(演示风蚀蘑菇的形成过程)、网页：福建一裸露河床怪洞遍布疑似远古冰臼　　六、教学过程：　　教学任务与内容　　　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　1、引入讲述：第一节课我们已经学

4、习过了地震和火山，想请同学们回忆一下地震和火山是由于什么造成的？　　讲述：火山和地震是由于地壳的剧烈震动造成的，那么地壳的缓慢变化会造成什么呢？这就是我们这节课要学的东西。（板书：第三节.地形的缓慢变化）下面先欣赏几张图片，思考图片后面的问题。　　回忆并　　回答问题　　欣赏图片　　思考问题回顾以前的知识；引出本节课要学的知识，图片展示内容可以更吸引学生的注意　　2、展开在学生欣赏图片的时候仔细介绍每一幅图片的风景及情景等。　　讲述：看完这些图片，大家思考一下都是因为什么发生这些变化的呢？请同学们回答一下了…　　讲述：下面我们就大家讲的

5、来总结一下引起地形变化的作用主要有四大类：风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用。（板书：引起地形缓慢变化的作用有风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用）接着我们就具体的来讨论一下每一类都是如何影响地形变化的。先来看看风化作用吧，岩石是热的不良导体，由于温度的变化，岩石表层与内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易崩解破碎。岩石中水的冻解，植物根系的生长等，也都会对岩石起风化作用。流水作用主要有流水的冲刷、海水的侵蚀、冰川的融化、溶洞的形成等。其中要介绍江心洲的形成，并介绍最新的发现“福建一裸露河床怪洞遍布疑似远古冰臼”。接

6、着介绍风力作用、人和生物的作用。其中讲到任何生物的作用的时候提问“人类活动改变地形　　都有哪些呢？”“我们在改变地形的时候要遵循什么原则呢？”　　学生讨论　　回答　　看图思考分析　　培养学生观察和思考的能力　　总结，很清晰的呈现要学的知识结构，再分述每个知识要点　　介绍最新发现可以激发学生的兴趣　　3、总结讲述：看一下我们这节课学到了什么。改变地形的外力作用有哪几种啊？——风化作用、流水作用、风力作用、生物作用　　地球上千姿百态的地形，是地球内部力量和外部力量共同作用的结果。这两种作用同时不断进行，永不停息。内力作用------塑造了

7、山岭和低地，使地表变得高低不平；外力作用------把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。（板书：总结的知识结构）　　练习　　作业：找些资料了解水土流失和沙尘暴，并提出可行的保护措施。　　总结　　当堂回顾　　条理清晰　　七、板书设计：　　第三节、地形的缓慢变化　　地壳的剧烈变化——地壳运动、地震、火山　　地壳的缓慢变化——风化作用、流水作用、风力作用、生物作用　　内力作用------塑造了山岭和低地，使地表变得高低不平；　　外力作用------把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。　　总结：　　&