“分桃子”教学设计与反思

“分桃子”教学设计与反思

ID:1956523

大小:27.50 KB

页数:3页

时间:2017-11-14

“分桃子”教学设计与反思_第1页
“分桃子”教学设计与反思_第2页
“分桃子”教学设计与反思_第3页
资源描述:

《“分桃子”教学设计与反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《分桃子》教学设计与反思一、教材分析1、本单元包括的主要内容及教材编写特点。新课标教材(北师大版)中的《分桃子》安排在二年级上册的第四单元“分一分与除法”的第一课时。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义,会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动,让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体验平均分的意义。“分桃子”作为第一课时,重点让学生在分的过程中感受随意分与平均分的区别,体验小数目平均分的意义,为进一步数学化,位学生认识除法的意义打下认知基础。2、教材内容的数学核心思想

2、。(1)把小数目实物平均分——初步体会平均分的意义。(2)用图示的方法平均分——解决一些与平均分有关的简单问题。(3)平均分的两种可能——全部分完;有剩余,剩余的个数小于份数。二、学生分析1、学生已有知识基础。通过一年级算法多样化理念的渗透和二年初乘法意义的学习,学生能够对小数目进行随意分,并且做到分的结果具有全面性。但7、8岁的孩子,直观感知、形象思维仍占优势,他们认识事物带有明显的直观形象性,所以也有一些同学对平均分有一些认识和理解。2、学生已有生活经验,已有经验与新知识学习的结合点。在日常生活中,学生经常接触到分东西的

3、活动,具有一定的分配经验。因此,借助学生已有的经验,创设问题情境,并在教学中适当开展自主学习、探究学习。3、学生学习该内容可能的困难。学生具有一定的分配经验,对生活分东西的活动也十分感兴趣,但是对平均分的认识还是比较模糊的。作为认识平均分的初始课,教学中需要注意给学生充分的时间、空间感受平均分的过程,体会平均分的意义。学生对平均分的两种情况认识不清,尤其是有剩余的情况。在课前调查中发现,虽然在实际分东西的过程中,学生却都能做到剩余的个数小于份数。但大部分学生仍然认为当出现剩余情况时,剩余的个数可以大于份数,对“一定要分到不能

4、分为止”的概念认识不清。4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。在日常生活中,学生分东西需要具体的实物操作来帮助其完成。因此,教学中需要借助学生的这一学习方式,先让学生在分实物的操作中感受、交流,体验平均分的意义,再逐步抽象到借助图示进行平均分,从生活经验转换为学习方法。三、教学目标1、了解平均分的必要性,经历把小数目实物平均分的操作过程,体会并理解平均分的含义。2、在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考,能够运用图示(连线、画图、画集合圈等)不同的方法解决同一问题。3、结合实际问题初步感知平均分的两种可能:全部分完;

5、有剩余,剩余的个数小于份数。四、教学过程(一)创设情景,激发兴趣。师:从刚才播放的歌曲中,讲了一位神通广大的人物,你知道是谁吗?(孙悟空)孙悟空住在花果山,最喜欢吃桃子啦。这天,他摘了8个桃子准备分给身边听话的两只小猴。该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。(二)合作分一分,探究新知识。活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。1、汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。2、师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一

6、样多)。活动二:(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。(2)同学们同桌合作用小棒分一分。活动三:认识平均分。(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。出示:要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4人小组用小棒摆一摆,说一说)。(2)交流汇报:12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。(3)学生总结平均分东西的方法。结论:把每一份分得一样多叫平均分。(板书)活动四:巩固平均分。

7、(1)师:小猴告别了小猫又来到小狗家,小狗也有问题没有解决,让我们也帮帮小狗吧!(出示题目请学生读32页第3题)。怎么分?谁来圈一圈。(2)尝试用完整的话汇报。(三)实践应用。师:小猴在外面玩了一圈回家一看,家里来了那么多客人,猴爸爸说,快来、快来,帮爸爸摆筷子。(33页第1题,课件出示12根筷子,学生用手中的小棒摆一摆,借助生活经验,进一步体会平均分)。师:吃完饭,猴子兄弟回到自己的房间做作业,弟弟不小心把铅笔撒了一地,请大家帮猴子兄弟分一分。(引导学生完成第2题)五、课后反思一、优点所在整节课的设计,意在调动学生的学习兴

8、趣。在兴趣的带领下学生充分感知分的过程。整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境,随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。在这个过程中孩子的爱心也得到发挥,他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过。学生在课堂上有分有和,兴趣盎然,收到了较好的效果。回顾本课的教学,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。