关于高校马克思主义理论教育面临的困境与对策分析

《关于高校马克思主义理论教育面临的困境与对策分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于高校马克思主义理论教育面临的困境与对策分析内容简介：论文摘要：改革开放以来，我国高校马克思主义理论教育受到了市场经济的影响和冲击，出现了种种困境，如马克思主义主导地位受到挑战、马克思主义理论教育受到轻视等。要走出困境，必须优化家庭、校园环境和社会环境，同时要与时俱进，论文格式论文范文毕业论文"论文摘要：改革开放以来，我国高校马克思主义理论教育受到了市场经济的影响和冲击，出现了种种困境，如马克思主义主导地位受到挑战、马克思主义理论教育受到轻视等。要走出困境，必须优化家庭、校园环境和社会环境，同时要与时

2、俱进，转变教育理念，改进马克思主义理论教育，以提高马克思主义理论教育的实效性。论文关键词：马克思主义理论教育；市场经济；实效性改革开放以来，尤其是随着经济全球化浪潮兴起，我国社会发生的一系列巨大变化，我国高校马克思主义理论教育不可避免地受到了影响和冲击，甚至陷入了困境之中。1当代大学生马克思主义理论教育面临的困境1．1马克思主义理论的主导地位受到挑战和动摇1．1．1受市场经济的影响，社会主义的价值观念和道德规范受到挑战随着改革开放的不断深人，一些西方腐朽的生活方式、价值观念也随之涌入，不仅给学校马克思主

3、义理论教育带来了难度，也为大学生辩证客观地认识社会、明辨是非出了难题，社会主义的价值观念和道德规范受到了前所未有的挑战。1．2．1受功利主义思想的影响，部分理论教育工作者思想浮躁、不安于教学工作受市场经济影响，马克思主义理论教育工作者中出现功利行为和浮躁之风，不少教师不能静下心来认真开展学术研究工作，而是追名逐利，甚至搞学术腐败，严重影响了马克思主义理论研究和教学工作的开展。一部分马克思主义理论课教师不安心于清苦的乏味的马克思主义理论教学工作，纷纷下海经商。因此，教育者功利主义的思想和行为，严重影响了马

4、克思主义理论教育工作的买效性。"2突破困境的对策2．1创造马克思主义教育的良好环境2．1．1优化家庭、校园微观环境家庭是社会的细胞。父母是子女的第一任老师。家庭环境的熏陶，不仅影响子女的个性发展，而且对子女的世界观、人生观、价值观的形成和确立起着重要的作用。家庭环境对子女一生都有着重要的影响。因此，要重视家庭教育环境的建设，为子女接受马克思主义理论教育创造有利条件。总之，思想政治教育环境是一个复杂的大系统，其中任何一个环节都不能忽视。只有把每个环节有机地结合起来，才能形成良好的思想教育大环境，才能有利于

5、大学生马克思主义思想教育工作的开展。2．2与时俱进，改进马克思主义理论教育2．2．1更新教育理念，坚持以人为本马克思主义教育的对象是活生生的人，人不仅是马克思主义教育的对象，也是马克思主义教育的目的。所以以人为本、以实效为落脚点的目标理念，应成为马克思主义教育的根本理念。首先，必须在新的层面上重新界定马克思主义教育的目标和功能。马克思主义教育不仅仅是为了提高人的思想政治素质，更以提高国民综合素质，实现人的全面发展为目标。因此，教育要求的提出应该不仅仅以社会需要为依据，还必须依据教育对象发展的客观要求和发

6、展水平。其次，必须注重促进教育对象主体意识的觉醒和自主发展。2．2_2转变教育方式，适应时代要求从客体心理上看，马克思主义教育要实现从注重显性教育向显性、隐性教育相结合的转变。马克思主义理论教育要想实现人的思想转化，就不能一味地将注意力放在显性教育上。只有学校、社会、家庭三方面紧密配合，才能够营造出有利于马克思主义教育的开放式的大教育环境。内容简介：论文摘要：目前，高校马克思主义理论课普遍采用大课堂进行教学。由于班级规模过大，学生人数过多，存在师生互动难以实施、学生参与度低、课堂管理难度大、多角度综合考

7、核困难、良好的师生关系难于建立等问题，影响了教学的实效性。小论文格式论文范文毕业论文"论文摘要：目前，高校马克思主义理论课普遍采用大课堂进行教学。由于班级规模过大，学生人数过多，存在师生互动难以实施、学生参与度低、课堂管理难度大、多角度综合考核困难、良好的师生关系难于建立等问题，影响了教学的实效性。小组课外学习的教学模式，把课堂和课后有机地结合起来，大班不足小组补，课上不足课下补，是大课堂教学的补充和延伸。它为学生提供了一个自主参与学习、研究性学习、交流合作学习的平台，是优化马克恩主义理论大课堂教学的一

8、种有效教学组织形式论文关键词：马克思主义理论课；大课堂教学；小组课外学习马克思主义理论课是高校面向全体学生开设的公共必修课。目前，高校普遍实施大课堂教学模式。所谓大课堂教学，也叫合班教学，又称大班教学，是指将原有两个以上的教学班合成一个大教学班进行课堂教学的模式。这种教学模式实施以来，教学中存在师生互动难以实施、学生参与度低、课堂管理难度大、多角度综合考核困难、良好的师生关系难于建立等问题。笔者作为高校马克思主义理论课教师，为解决这些问题，