我国高职高专物流实践教学现状及对策

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1、我国高职高专物流实践教学现状及对策　　[摘要]本文分析我国高职高专物流实践教学的意义，剖析现阶段高职物流教育存在的主要问题，从而提出加强我国高职高专物流实践教学的建议，具有一定的实践指导意义。　　[关键字]职业教育物流实践教学现状对策　　一、高职高专物流专业加强实践教学的意义　　物流是一项应用性很强的综合性学科，其特点是环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践联系紧密，而目前高职物流教育大多数以理论教学为主，忽视对学生实际业务操作能力和综合能力的培养。据调查，在我国物流人才需求中物流作业人才需求约占80%，物流管理人才需求约占15%，物流规划与决策

2、人才需求约占5%。高职院校面向社会主要培养的是物流作业人才，因此高职教育应体现其特色，与传统大学本科、研究生教育侧重点有所不同，加强实践教育，适当地减少理论教学时间；加强学生校内校外实训，做得理论和实践结合，这样既提高了学生动手实践能力，也促进了学生学习积极性，从而促进高职教育水平的提高。　　二、我国高职高专物流实践教学现状及分析　　1.高职高专物流教育大多数仍采用传统教育体系，注重学生理论教育，忽略了实践环节教育，或者实践环节没有得到足够的重视。近年来，高职高专物流教育在形式已发生较大改变，各高职院校更加注重实践教学或实训，在课时分布、教学方式等

3、方面都有很大提高，但是与理论教育时间相比，实践教学仍显不足。　　2.专业师资队伍相对匮乏、教师队伍年轻化，缺乏相应物流实际操作经验。　　20世纪90年代末期至今，高校在持续扩招的同时却对物流专业教师队伍未能给予足够重视，多数高校缺编严重，师生比例过低，物流专业教师队伍规模无法满足教学、科研、人才培养的需要。因此，各高职高专从国内各种重点、本科学校招收各种研究生、本科生来校教书，缺乏相应社会工作经验，没有体验过物流实践操作过程，在教学过程中大多数还是从课本到课本，难以满足现代物流专业教学的真正需求。　　3.各校物流专业实习、实训条件参差不齐。　　物流

4、专业实务性强的特点，决定了它不仅需要技术含量较高的实验室作为硬件设施，而且对实践教学环节的要求也是很高。目前的高职物流专业大多在成立伊始，原有设施设备缺乏，又很难在物流教育方面投入更多的财力、物力。同时由于东西部经济发展不平衡，导致各地区对教育经费投入也尽相同，导致我国高职高专不同院校在物流实习、实训条件层次不齐。　　4.物流专业精品实训教材缺乏。　　高职高专物流教育体系应该是：重操作、重技能、重实践。因此，对物流教材也要求重实践、重操作、重技能，形成一套完成的教材体系。从总体上看，我国高职高专物流教育教材离物流教育总体要求还存在着较大的差距。目前

5、，我国物流教材种类繁多，五花八门，基本上能够满足现阶段我国物流教育的需要，但这只是在物流理论教育方面。而在物流实践教学方面，随着物流实践教学不断得到重视，物流实训教材也有了一定的增长，但尚缺乏一定数量有影响、精品的国家级实训教材。各校因能根据自身学校的物流专业实践条件，编写符合自己适用的教材，才能达到理论和实践相结合，提高教学效果。　　5.物流专业定位不够明确。我国高职高专物流专业主要有2个方向，分别是物流管理和物流工程，两者在专业定位上有所不同，培养人才的侧重点也有所不同。同时企业需求的物流人才主要有三大类：操作性物流人才，规划设计类物流人才，管

6、理型物流人才。作为高职高专院校主要培养的哪个方向，哪个类型的物流人才，在专业设立之初就应该就个明确的定位。只有专业定位明确，才能有针对性地去设计教学，安排实践，形成自身的特色，培养合格的、符合社会需要的物流人才。　　三、对策　　1.要从思想上重视实践教学。　　实践教学作为高职高专教育体系中不可或缺的组成部分之一，应该与传统的理论教学享有同等甚至更高的地位。要做到这一点，要求各高职高专院校的领导、教师、学生首先从思想上重视实践教学，提高实践教学课时。鼓励高职高专院校专职教师多带队参与各项物流技能竞赛，通过比赛促进教学，提高学生对实践环节兴趣。在相关政

7、策方面给予支持，如学生成绩考核方面，不能一味通过学期末考试的分数来决定某门功课的好坏，可以引入一些实践环节的考核，通过理论与实践的双重测试来决定学生成绩好坏，促进学生在掌握理论知识的同时掌握一定实践技能，这是符合高职高专教学要求，再如给予获奖指导教师一定优惠政策，促进教师队伍自我提升。　　2.加大企业参与物流教学的力度。　　老挝教育部职教发展中心主任西索拉斯?索里卡马洪在谈到本国职业教育难题时说，没有企业参与职业教育会出现很大问题。“德国三分之二的职业教育是由企业来完成的。”德国联邦教育与科研部代表克里斯蒂安?斯德尔茨在他的演讲中提到。随着物流职业

8、教育的不断发展，各高职高专院校也开始实行校企合作、订单式培养，有效地改变原来教育方式。企业加入到学校教育过程要互利互助，相