从现代制造技术发展看课程改革

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1、从现代制造技术发展看课程改革 　　摘要：随着科技的迅猛发展，现代机械制造技术有了长足进步，具有将现代技术贯穿制造全过程，技术、管理、人员三结合，多学科交叉融合，支持可持续发展和系统工程综合运用等特点。因此，现代制造技术对教学改革提出了新要求，工程院校的现代制造技术课程应适应此要求进行改革与优化，在整合主体技术群、支撑技术群和制造技术环境的基础上，更新教学内容，修订教学计划，突出创新能力和应用能力的培养，注重与化企业的现实需要相对接咀。 关键词：现代制造技伊术；课程建设；教学改漆革 一、现代制造技术的拜发展趋势 　　机械制造缴业的生产发展规模经历窒了从少品种、

2、小批量到彤多品种大批量的转变，雹资源配置从过去的劳动姓密集和设备密集向技术院密集和知识密集的方向汹发展，生产方式也沿着明手工、机械化、单机自硅动化、刚性流水自动化驯、柔性自动化、智能自础动化的轨迹不断进化。葬制造技术的发展增强了乏企业的生产能力和市场悍适应性，产品结构也走抉向多元化，产品性能大蛰幅度提高。 　　当前，踌我国的经济逐渐与国际雁接轨，国内企业大量采段用现代制造技术参与国蜡际竞争，因此形成了对羊掌握先进制造技术人才星的巨大需求。随着现代巧科学技术的进步，特别伶是随着微电子技术、计跋算机技术、信息技术、朽现代管理技术、制造技筑术与机械制造技术的不元断融合

3、，机械制造工业酗的面貌发生了很大的变漂化，相继出现了数控机二床、加工中心、柔性制麻造系统、集成制造系统匈、虚拟制造、敏捷制造吭、并行工程等许多先进宴的制造方法和生产模式唉，形成了现代制造技术恨体系。现代制造技术是脾传统制造业不断吸收机争械、电子、信息、材料隆、能源及现代管理等技副术成果，并将其综合应碉用于制造全过程，以实嘎现优质、高效、低消耗绽、清洁、灵活生产，从鲁而取得较理想的技术与聋经济效果的制造技术的酶总称。先进的制造技术甥是制造业的技术支柱，眨是一个国家科技水平、辫综合国力的重要体现，切制造技术的发展是经济谢持续增长的根本动力。至 二、现代制造技术发展

4、脾的特点 1.贯穿制造全匝过程 　　传统制造技术噪一般指加工制造的工艺锌方法，实际上只是制造烙全过程的一部分；而现竞代制造技术则贯穿了从舱市场预测、产品设计、阜采购、生产经营管理、饲制造装配、质量保证、找市场销售、售后服务、遇报废处理甚至回收再利喜用等整个制造过程，使谦整个制造过程成为一个尽大系统。 2.技术、管在理、人员三者结合 　　琶现代制造技术已不是一累个单纯的技术问题，已栽发展为由技术支撑转变辆为技术、管理、人员三羚者的有机集成，它强调番更加灵活的组织管理模晌式，以使制造全过程达潭到优化运行。例如，一望家企业要建立计算机集质成制造系统，就必须首骑先对

5、所有员工进行培训庚，改变传统的思维模式噬。而精良生产理论提出喷的市场驱动、需求牵引狸理念，强调用户是核心却，快速响应市场需求。屹 3.多学科交叉融合 　毅　传统制造技术的专业罐、学科单一，不同专业随之间界限分明；而现代邢制造技术的专业、学科呸之间不断渗透、交叉、贪融合，其界限逐渐淡化沾甚至消失，这使得现代渺制造技术趋于系统化和复集成化，并发展成为集沿机械、电子、材料和管蛆理等技术于一体的新兴蘸交叉技术。如快速成型疟技术就是机械工程、C腕AD、数控、激光以及摄材料等技术交叉优化集擒成的结果。 4.支持可剃持续发展 　　资源、环伴境与人口是当今社会面炸临的三大主

6、要问题。现绵代制造技术强调优质、私高效、低耗、清洁、灵藤活生产，它所倡导的绿搅色制造、清洁制造、生淤态工厂等新概念、新哲览理，是支持可持续发展汾战略的有力武器。 5.振制造过程是个系统工程耘 　　机械制造过程是一狮种离散的生产过程，制翌造过程中的各个环节之眩间可以彼此关联或不关厌联。用系统论的观点来搞分析和研究制造过程，厌就出现了制造系统的概散念，并形成了现代制造凿系统工程学。制造系统忧由物质流系统、能量流与系统和信息流系统三个忧基本要素组成。计算机陡技术、数控技术、微电穆子技术、传感技术等的允发展，促进了制造系统淤的形成和发展。 三、现粘代制造技术对教学改

7、革妊的要求 　　由于现代制夕造技术不是指某项技术磋，而是一个综合的系统揣技术，这对当前的教学焕内容、培养体系以及专彼业和学科间的交叉渗透声提出了新的挑战。拓宽炎专业、培养通才，是面硬向21世纪教学改革的影一个重要内容。而教学胚计划受学时数的限制，站许多新的制造技术却无宾法一一单独安排，学生已也难以自由选择专业和羊课程，因此导致他们的勋知识面狭窄。 　　现代秤制造技术要求从业人员危在掌握坚实的自然科学复知识和宽广的人文社会怪科学知识的基础上，具隘有广泛收集与处理信息床的能力、获取新知识的熙能力、分析与解决问题骤的能力、组织管理能力硒、综合协调能力、表达柏沟通能力

8、和社会活动能斩力等，尤其