指法训练心得体会

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1、指法训练心得体会指法训练心得体会　　“指法训练”是中、小学信息技术课程中一节课的内容，虽然在教材中占的内容比重很小，但它的重要性却不言而喻。如何使学生在较短时间内掌握这种技能呢?下面我就谈谈教后的几点心得和体会。　　盲打即录入员在进行数据录入时眼睛不看键盘，视线专注于文稿或屏幕，依靠手指触觉的条件反射，熟练、迅速而有节奏地弹击键盘上的字符键，因此它是一项比较复杂并有一定难度的技术。但初学键盘操作者只要严格按照指法进行训练，一步步坚持练习，就能掌握这门技术，逐步达到较高的录入水平。　　在让学生实际操作之前，我们首先

2、指导学生掌握正确的击键姿势和手指指法，以及击键要领，但在学生上机操作过程中，仍存在以下几个方面的问题：　　(1)B键离基本键位距离较远，因此弹击时需左手食指向右下方大斜度伸展，所以易误用右手食指弹击，或者左手食指弹击在V、B键的夹缝中，造成正确率很低，必须重点给予强调，类似的情况有T、Y和N键。　　(2)Z键位于A键的右下方，弹击时需左手小指微向右下方弯曲，但由于小指灵活性差，弹击时其它手指容易翘的过高，以及小指力量小，尽管击中该键，仍没有打出该字来，所以必须多次反复练习小指，才能使与Z键类似的Q、P及/键的错误

3、率减少。　　(3)空格键必须按规则打，即当左手打完字符需按空格时，用大右手大拇指击空格键;反之，若当右手打完字符，则用左手大拇指击空格键，而不能只用单手拇指打空格键。　　(4)首字母为大写的操作，必须先用小指按键不动，再用另一手相应手指弹击字母键，学生容易使用单手完成，造成不规范的指法。　　质量和速度是数据录入的两个重要因素，但质量尤其重要，它是键盘操作训练的首要要求，也是衡量数据录入效率的基本条件。有时尽管录入速度快，但没有达到质量要求，录入数据错误太多，也就谈不上提高效率了。因此必须保证数据录入的准确性。为此

4、我们强调以下几个要求：　　(1)各个手指必须严格遵守指法的规定，分工明确，各守其位。任何不按指法要点进行的操作都必然会造成指法混乱，严重影响录入的准确性和速度的提高。　　(2)正确的手形应该是手腕略向上倾斜，从手腕到指夹形成弧形，指端的第一关节与键盘的基本键位置成垂直角度。而学生由于手指弯曲拱起的角度不够，击键时只能靠手臂移动来寻找键位，而不是靠手指的灵活屈伸来完成，影响了击键的准确性。　　(3)每一手指到上下两排“执行任务”之后，一定要习惯地回到各自的基本键位置。因为从基本键位到其他键位的路径简单好记，再击别的

5、字符键时，平均移动距离比较短，所以有利于减少击键错误和提高击键速度。　　在保证数据录入质量的前提下，还必须提高速度，因为质量和速度都是衡量一名优秀数据录入员的标准。我们要求学生做到以下几点：　　(1)两眼专注原稿，绝对不允许看键盘。做到这点，从生疏到熟练会有一个过程。初学者养成看键盘打的错误习惯，不仅影响速度，还会使错误率增加，水平提高缓慢。　　(2)有意识的加强手指对键盘的弹击力和提高动作和频率。击键时用力轻重一致且适当，太轻达不到一定的行程，太重易疲劳，但初学者往往是击键太轻;击键时速度快慢需均匀，并注重用心

6、体会键位感和节奏感。　　(3)手指击键需瞬间发力，并立即反弹，初学者则往往是敲键、按键，使屏幕容易出现两个或多个同样的字符，也直接影响录入的速度。　　(4)逐渐养成快速阅读的习惯。初学者往往是看一个字符弹击的一个字符键，或者边念原稿边弹击字符键，这都大大影响输入速度。必须要求学生看到一个单词后迅速击键，同时眼睛迅速阅读第二个单词，做到眼到手起，使阅读原稿与指法高度协调，保持“快而不乱”的稳定状态。另外，把常用的单词(如：the、and、but等)和后缀(如ing、ent、ought等)当作一个整体来对待熟练打出，

7、而不是看成是一个个字母的组合，也能大大加快录入速度。　　键盘录入作为一门技术，只有通过一定强度、大量的、长时间的操作实践才能熟练掌握，形成手对键位的条件反射，但训练方法的科学化才能会达到事半功倍的效果，我们采用以下几个措施，收到良好的效果。　　(1)集中训练与分散训练相结合。在初步阶段，必须集中一段时间进行强化训练，使学生在较短时间内先达到一定的质量和速度，取得显著效果后再细水长流，进行巩固和提高的练习。　　(2)循序渐进，逐步提高难度。先练习基本键，再练习其它字母键，符号键和数字键离基本键较远，弹击时必须依靠左

8、右手指的敏锐和准确的键位感来衡量离基本键的距离和方位，难度比较大，应该在已经熟练掌握指法的情况下再进行练习。　　(3)重复练习能有效提高训练水平。选择一些短文，反复录入若干遍，并记录观察自己完成的时间及错误率，直至达到很熟练的水平再练习另一短文。实践证明，这种方法对大大提高录入的质量和速度，具有明显的效果。　　(4)持之以恒，严格要求。一定要使学生养成规范的指法和良好的习