中国高考制度ppt

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1、中国高考制度ppt　　篇一：中国文化与高考制度　　中国文化与高考制度　　小学期学习了《中国文化与哲学思想》这一堂课程，最初选择这门课程的原因仅仅是想更加深入的了解中国五千多年的历史文化及思想改变传播。起初以为是一些诗词歌赋类的解析，后来才知道此次课程博大精深包括《四书》《道德经》《心经》等多方面内容。其中老师所提到的高考制度与中国文化的联系让我也有很多感悟。　　先分析现行的高考制度，我国现行采用全国高等学校招生统一考试制度，由一次考试定终生。现行的高考方法，在有限的时间和有限科目内，很难全面反映学生的整体素质

2、状况，由一次考试不能完全反映考生的学习质量，尤其是不能反映学生能力的高低，对新生质量高低如何理解，知识力量是否就是唯一，大学生是否应该具有其他素质如专业思想、实际经验及动手能力等方面，这些内容如何反映到高考制度中去，这是目前高考制度无法解决的。但是高考也能对考生部分能力进行考察。首先，我们可以看到，高考考什么，肯定最主要的还是看你高中三年学了点什么，专业知识把握的怎么样，以后是否能够有深入学习研究的才能。那么你的知识就是你的基础了。我们再深入去看。一个考生带着他几年寒窗苦读学来的知识进入考场，成败就只这一次，

3、压力颇大。那么这里，便是对考生的心里素质做出考验了。没有哪一个参加高考的学生不紧张，尤其是开考前十五分钟，听广播里宣读高考纪律和处分等内容时更是坐立不安，有监控器看着更是答题时心里不踏实，那么能够正常发挥或者超长发挥的人心里素质一定不错，在将来面对大场面或者是遇见挫折失败也不会轻易放弃。少部分人甚至能够扭转乾坤，化险为夷。再看，有了好的心态和较为丰富的知识，还得有好的运气，如果你运气不行，赶上头疼、感冒、上吐下泻等也会对高考产生大大的影响。所以还是有很多因素影响着高考。　　然而在中国高校招生考试史上，1952

4、年成为新旧招生制度的分水岭，标志着“高考时代”的开始。选拔性统一考试是一把锋利的双刃剑。在积极作用充分发挥的同时，高考的消极影响也日渐显现：中学只抓智育而片面追求高考升学率，考试使学生负担过重，学校办不出特色，于是，“分数挂帅”、“白专道路”等批评不绝于耳。1966年，已有14年历史的高考制度被废止。选拔性考试就是这么奇怪，当你身处其中时，会感受到巨大的竞争压力，恨不得赶快解脱出来。可是当你挣脱考试的锁链以后，往往会发现连同公平竞争的机会一同失去了，平民百姓更没有上升的渠道了。当陷入依靠权力、金钱、关系来进行

5、无序的恶性竞争之后，你可能变得很怀念过去那么痛恨的考试制度了。“文革”前后“老三届”中学生对高考的看法转变就是这样。因此，1977年恢复高考，便成为当时的人心所向。　　在这里又有一个问题，为什么统一招考制度首先会在中国而不是在其他国家出现，这是有其深层的文化渊源和传统因素的影响的。从历史的角度看，科举制度与高考制度从考试形式以及作用影响等方面来看，确实明显具有许多相似之处。隋文帝时期就有类似的用考试来选拔官员的事了，到隋炀帝时期出现科举制，是世界上最早的考试。到唐朝武则天创立了武举，李隆基创立了殿试。然后就是

6、明朝的八股文，太古板没有创新力。最后是在清朝末年结束科举制。现代的主要是文化大革命没有高考，后来邓小平恢复高考。现在又逐步发展一种选拔人才的制度的优势，主要看它选拔的目的动机，选拔对象与使用领域，影响的长远与大小。当然，上世纪50年代初，科举在绝大多数人的印象中还是一种落后反动的取士制度，建立高考制度时不会有意去模仿科举，但我们却可以说高考制度的建立至少间接受到科举制的影响。因为传统文化是与生俱来、无法选择的，不论对科举制1300年中的功过得失如何评价，中国知识分子的思维和观念或多或少都留有科举文化的烙印。即

7、使建立高考制度时没有直接考虑借鉴古代的考试形式，但科举文化作为民族传统文化的一部分已在传统文化中积淀下来，因此生长在此文化中的个体或群体多少都带有考试传统的遗传因子。高考是遗传和环境的产物，正是因为中国具有考试文化传统，统一高考制度才会率先在中国出现。　　高考作为全社会的选拔人才制度，与社会各行业中的选拔人才制度，就有本质的差异。社会各行业的选拔考试的目的动机是选用人才，而高考的选拔目的与动机，主要是培养与储备人才，用人的考试选拔是单一的，培养储备多样的，因此，高考制度不能过分地偏向，由于其影响，是全局性长远

8、性的，如果曾经的科举主要是精英化考试与选拔朝政政治人才还可以理解的话，那么今天的高考制度作为全民普及性文化学习的导向，产生的负面影响也就会更大。现在高考制度从考试科目的直接影响中小学教育的课程设置与教学，尤其是落实下去的教学科目（学生真正学习的科目）。更要命的是由于高考的长期重压让学生从中学阶段就根本没有时间在课余时间去接触那些承载着中国古代文化思想的著作或文学作品，就是在小学阶段由于怕孩子输在起跑