春季传染病防控知识培训1ppt课件

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1、西岗区学校春季传染病防控知识培训前言学校春季传染病防控的重要性学校是人员密集的场所，比较容易传播疾病。学生抵抗力弱，易感染疾病。因此，对学校加强春季传染病的防控知识宣传是十分有必要的。春季常见的传染病包括：流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。春季常见传染病的特点：大多都是呼吸道传染病，可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。春季常见传染病传染病发生与传播的基本条件1.病原体能够引起易感宿主致病的各类微生物，包括：细菌、病毒、立克次体、支原体、衣原体等。2.宿主在自然条件下被传染性病原体寄生的人或其它动物。3.传染过程

2、及感染谱传染过程是指病原体进入机体后，病原体与机体相互作用的过程。感染谱是宿主感染病原体后，可以呈现为程度不同的反应，从隐性感染直至致死性疾病的表现。春季常见传染病春季常见传染病传染病流行环节传染源传播途径易感人群传染源体内有病原体生长、繁殖并且能排出病原体的人和动物。包括病人、病原携带者和受感染的动物。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康人。传染病流行的三个环节春季常见传染病流行性感冒流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道感染。通过飞沫传播，好发于

3、冬春季节。流感流行的特点是突然发病，发病率高，迅速蔓延，流行过程短，但能多次复发。易感人群人对流感病毒普遍易感，新生儿易感性较高。在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所。不得已必须去时，最好戴口罩。流感疫苗接种是世界公认的预防流感的有效方法。流感疫苗的免疫接种越来越受到各国的高度重视。实践证明，免疫预防是减少流感危害的一种重要措施和手段，对高危人群、易感人群接种流感疫苗是预防流感的有效方法。水痘是由水痘－带状疱疹病毒引起急性呼吸道传染病。通过直接接触、飞沫、空气传播，多发生在冬未、初春季节。可产生反复持续的、无临床症状的潜伏感染。易感人群90％患儿年

4、龄在10岁以下，高峰为6～9岁，但亦可发生在任何年龄包括新生儿期。春季常见传染病水痘对使用大剂量激素、免疫功能受损和恶性病者，在接触水痘72小时内可给予水痘一带状疱疹免疫球蛋白，可以起到顶防作用。易感孕妇在妊娠早期如患水痘，终止妊娠是最佳选择。水痘减毒活疫苗的使用：副作用少，接触水痘后立即给予可以预防，即使患病亦极轻微，故对使用激素或恶性病患儿接触水痘后应予以注射。控制传染源：病人必须隔离至皮疹全部结痴为止。托幼机构中接触的易感者应检疫3周。春季常见传染病麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。通过呼吸道飞沫途径传播，好发于冬春季节，其它季节也有散在发生

5、。易感人群未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月-5岁幼儿发病率最高。自动免疫：易感者都应接种麻疹减毒活疫苗。我国目前定于8个月时初种，4岁、6岁时各加强一次。被动免疫：年幼体弱及患病者如接触麻疹病人，5天内进行被动免疫可免于发病，5～9天内进行则仅能减轻病情。可肌注丙种球蛋白或胎盘球蛋白。被动免疫力仅能维持3～4周，3周后又接触麻疹患者需再注射。发现麻疹病人应立即作疫情报告，并进行呼吸道隔离至疹后5天，有并发症者延至10天。凡接触患者的易感儿应检疫3周，并根据情况给予自动免疫或被动免疫，接受免疫制剂者，应延长检疫至4周。在麻疹流行期间，

6、应大力宣传患者不出门，医药送上门，易感儿不出门，集体机构加强晨间检查，对可疑者应隔离观察。流行性腮腺炎是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。流行性腮腺炎通过呼吸道飞沫途径传播，全年均可发病，但以冬、春季为主。有时可发生流行，好发于人群聚集处，如幼稚园、学校、集团宿舍和军营等。易感人群主要为儿童及青少年。春季常见传染病流行性腮腺炎在儿童集体机构或人群密集处易形成流行，因而应少去公共场所。近年来国内外开始采用减毒活疫苗皮内或皮下注射，或鼻口喷雾，90％的人可产生抗体，因此是最为可靠的预防措施之一。一旦发现流行性腮腺炎，必须立即将其隔离，避免传染给其他学生。预防措施

7、1、控制传染源　传染源控制是预防传染病的一项重要措施。学校务必做好每日的晨检工作：即发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学校疫情报告人，学校疫情报告人要进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。其次，对于学生因病缺勤的原因进行追查。预防措施2、切断传播途径　主要包括个人卫生和环境卫生：指导学生用“六步洗手法”洗手等建立良好的个人卫生习惯；进行科学、有效的消毒工作。在没发生传染病时，开窗通风，湿式清扫，一般每周消毒一次即可。当发生呼吸道传染病时，除了采取上述措施外，还要对空气消毒：即用功率不得

8、少于1.5W/m3的紫外线灯照射教室30分钟，其次要