介词加关系代词导学案

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1、教学设计与反思 课题:Module2Unit4Grammar介词+关系代词科目：English教学对象：高一课时：1课时提供者：李卫华单位：浙江安吉昌硕高级中学一、教学内容分析本节课是针对学生之前做的一份介词+关系代词的练习进行讲评。该语法点是学生学习过程中的一个难点，尤其是介词的选择，所以有必要拎出来重点讲解。 二、教学目标 1.核对和讨论预习部分及Module2Unit4Grammar介词+关系代词练习答案；2.关注介词+关系代词的巩固3.培养学生完形填空能力，提高逻辑思维能力，词汇辩析及在语境中的运用。  三、学习者特征分析

2、 通过之前对学生的一张介词+关系代词练习的检测，发现学生在定语从句主从句分析及介词的选择上是一个难点，专门利用一个课时来点评，总结归纳。  四、教学策略选择与设计 采用导学案的形式，有预习，课堂探究及课后巩固五、教学重点及难点 1.提高运用介词+关系代词语法运用的准确性；2.提高完形填空能力，指导完形的解题技巧；六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图 给学生3分钟独立完成，3分钟小组讨论，然后教

3、师讲评。 【课前预习】牢记定语从句【Tips】：1.定语从句一般紧跟在先行词之后；2.先行词一定要在从句中充当成分，由关系代词或副词来替换；3.介词+which/whom,偶尔出现介词+whose4.介词+关系代词的介词判断：根据先行词的固定搭配；根据从句的动词或形容词固定搭配。一、补充完整下列句子并翻译、熟读。 导入1.Theymaystartasagroupofhigh-schoolstudents,______________practicingtheirmusicinsomeone’shouseisthefirststep

4、tofame.2.Themusiciansweretoplayjokesoneachotheraswellasplaymusic,most____________wasbasedlooselyontheBeatles.3.Thebookisnottheone_______Ilostlastweek.4.Sheisnolongerwhatshewastenyearsago.二、单项选择1.Theemperor,_______thepalacewasbuilt,wasverycruel.A.forwhich,B.forwhose,C.

5、forwhomD.forthat2.TheEnglishplay_________mystudentsactedattheNewYear’spartywasagreatsuccess.A.forwhichB.atwhichC.inwhichD.onwhich  给学生10分钟自主完成并在黑板上展示教师批改  Step2.用定语从句合并下列简单句,并口头翻译.1.The5yuanwasgivenbyhisfriend.Heboughtthebook_______5yuan.The5yuanwasgivenbyhisfriend.He

6、paid5yuan______thebook.The5yuanwasgivenbyhisfriend.Hespent5yuan_____thebook.3个定语从句：2.TheshipwascalledtheMayflower.TheEuropeanssailedtotheAmericancontinent_____theship.3.Thetownwasinthenorthoftheprovince.Theycame_______thetown. 检查学生定语从句主从句合并的情况以及介词的选择Thetownwasinthenor

7、thoftheprovince.Theywent_______thetown.  教师帮助解决一些难题 核对课前作业的答案，小组讨论之后记录不能解决的问题 发挥小组合作的作用 给学生独立完成的时间然后校对答案  ⑴.自主学习。完成下列介词+关系代词的有关练习下面各句中都有一个语法错误，请仔细朗读句子并改正错误。1.SimonhelpedPeterrepairhisguitar,forthathewasverygrateful.2.Ilikesongstowhichthefeelingofloveisexpressed.3.Ienj

8、oyedmyholidayowhichIwenttoaconcertofpopmusic.4.IlikemymusicteacherforwhichIhavegreatrespect.5.Ihavemanyfriendsofwhichsomeare