中国教育在国际中的竞争力比较

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1、中国教育在国际中的竞争力比较摘要：随着经济全球化的快速发展，提升国际形象，提高国家综合竞争力可以促进国家经济建设的发展。而教育竞争力作为国家综合竞争力的重要组成部分，它可以促进科技竞争力、金融竞争力、军事竞争力的提高，可以说，教育竞争力是国家竞争力最重要的组成部分。本文分析教育竞争力的重要性，探讨中国教育竞争力的现状，并对提升中国教育竞争力提出几点对策，以期对中国教育的发展有所裨益，利用教育来促进我国综合国力的增强，促进经济建设和国际交往。关键词：中国教育；综合竞争力；教育竞争力；对策；评价指标教育竞争力是

2、国家综合竞争力的重要组成部分，是一个国家的教育产出在和别国比较时所具有的相对优势和能力。太原师范学院崔艳萍教师认为：“高等教育国际竞争力是指高等教育在人才培养数量与质量、科学研究水平等方面对社会经济、科技文化发展需要的满足度，以及在高等教育国际化环境下直接参与国际竞争的基本能力。”教育竞争力评价指标体系包括4个维度16项指标。维度1：教育发展水平。共有8项指标：初等教育毛入学率、中等教育毛入学率、高等教育毛入学率、识字率、职工培训范围等。维度2：教育对人力资源的贡献。有四个指标：全职研发人员人数、主要劳动人

3、口中受过高等教育的人数、在校大学生人数和国民预期受正规教育年限。维度3：教育对经济发展的贡献。有两个指标：教育系统是否满足竞争经济的需要和大学教育是否满足竞争经济的需要维度4：教育对知识创新的贡献。有两个指标：居民科技论文、专利数的绝对值和相对值。1引言市场经济的不断深入和科学技术的发展更深刻的让人们了解到知识是第一生产力，人们认识世界、改造世界离不开知识的进步。任何一个国家在知识方面占有绝对优势，那么它就能在经济和政治发展中占有优势。而知识的进步依赖教育，由此可以得出，一个国家要想发展壮大，要想在国际市场

4、中提高影响力，那么就必须提高教育水平。提高教育竞争力，以教育竞争力来促进国家经济建设。因此，教育是一个国家发展创新的灵魂，政府要不断加大教育投入，加强教育创新，促进教育事业的发展，以教育带动科技发展，带动科技竞争力的提高，最终形成社会经济建设的良性循环，促进国家综合竞争力的提高。2006年，我国展开全国科学技术大会，提出了建设创新型国家的宏伟目标，并明确声明教育质量的提高是建设创新型国家的关键。2007年，我国恢复了教育部直属师范大学的“师范生免费教育”，由此可以看出政府对教育的重视，对人才培养的重视。加强

5、教育竞争力的研究开始在学界、教育界、实务界广泛开展起来，高校也在教育上不断改革创新，力求培养新一代社会主义接班人，为社会建设培养更多高素质人才，促进社会主义建设。社会力量投资教育的也越来越多，各种民办学校纷纷拔地而起。2教育竞争力概述教育自产生起就与经济紧密联系，单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。教育带来的知识进步又促进了

6、科技发展，进而运用于经济建设又能促进生产力的提高，促进经济发展。教育经济学自20世纪50年代末60年代初产生于美国，紧接着在世界范围内得到了迅速发展，尤其是到了20世纪70年代，教育经济新学说不断产生，其中影响较大的有筛选假设理论、社会化理论和劳动力市场划分理论。筛选假设理论又叫文凭理论，是美国经济学家迈克尔·斯宾塞和索罗于20世纪70年代初提出来的，他们认为：“教育作为一种筛选装置，它为雇主提供信号来帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位。”教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有

7、不同能力的人进行筛选。2.1教育竞争力内涵随着教育经济学的发展，各国都深刻认识到教育的重要性，认识到教育竞争力在国家综合竞争力中所处的地位。从前文的阐述中我们知道：教育竞争力就是一个国家的教育产出和别国比较起来所具有的相对优势和能力，它包括投入、规模、效益、产出等指标，也包括教育理念、教育制度、教育方法等指标，教育竞争力是否得到提高，根本在于其培养人才的能力，培养出来的人才对社会贡献的大小。由此也可以知道，教育竞争力要想得到提高，必须加大教育投入，转变教育发展模式。教育内涵包含四个方面：教育发展水平、教育对

8、人力资源的贡献、教育对经济发展的贡献、教育对知识创新的贡献。教育发展水平就涉及到教育规模和教育质量，而教育规模由正规教育和非正规教育组成。所谓正规教学规模就是通过统计初等、中等、高等教育的毛入学率来判断的；而非正规教学规模则是通过统计文盲率、员工培训投入强度、在职培训可获得程度等来进行评价的。教育质量体现在教育体系的质量和科学教育质量。2.2教育竞争力的评价指标体系教育具有资源性、以人为本性和成长发展性的特点。资