2012年高中地理高考考纲学习心得

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1、09年高考考纲与08年没有变化。无论知识点、题型、文字要求可以说几乎一字未变；也就是说仍继续坚持原有的“以能力立意”的改革方向，在考试性质、考试内容（包括考核目标与要求、考试范围）、命题指导思想、考试形式与试卷结构都没有变化，连题型示例都和08年大纲几乎一样。始终贯彻“地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”。归纳起来就体现几个基本不变：能力立意基本不变；考察功能基本不变；考试内容基本不变；考试形式基本不变；难度基本不变；入手容易，高分困难的命题原则基本不变；命题人员组成基本不变

2、。   地理课程标准告诉我们，“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。”它具有两个显著的特点：第一，综合性；第二，区域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。”因此，“区域性”和“综合性”是地理学科的两大基本特征。二是专业性和专题性。以考纲和教材为基础，考查考生对基本主干知识的理解和综合把握程度。试题的选材，均围绕中学地理的主干内容设计，并根据地理学科的特征，不断创新问题，体现地理学科的应用价值和社会功能。   高考以能力立意为主，以区域为载体，试题以问题立意入手

3、，为有效地考查能力的需要，肯定要命制出背景新颖的试题，这就要求学生在平时的学习和训练过程中要努力体会地理学科的思维特点，总结解题规律和技巧，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题能力。1、地理学科命题思路：知识抽样——全面复习，要分清主次；图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路；能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及；临场的应变能力等；重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程；立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息；情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力。2、地理学科命题的变化 ① 图示语言丰富，人文地理比重大；② 区域地理不受“中国”、“

4、世界”范畴所局限；③ 理性思维与思考过程的增强；④ 注重理论的探究与结论的表达；⑤ 实际联系理论；⑥ 古今中外时空转换综合度提高。3、对09年地理命题趋势的分析：09年命题依然呈现以下特点：一是匠心独运，凸显能力。考查到的能力有计算能力、图表判读能力、空间定位能力、知识迁移能力、综合分析评价能力及运用知识解决实际问题的能力等。二是注重双基，回归教材。三是关注热点，贴近生活。试题不回避国内外重大时政热点，以鲜活的时事新闻题材为切入点设题，生活气息、时代氛围跃然纸上。①、知识重组的线索会有所更新；②、选材切入的角度会更加新颖；③、情境设置的思路会更加独特；④、考查能力的设问会更加

5、开放；⑤、图像呈现的形式会有所创新；⑥、过度抽象的构思会有所缓解；7、区域发展的内容会有所增强. 8、传统上的地球运动、等值线、大气运动、地理计算的难度犹如去年一样的难度会进一步降低，避免过去的地理物理化和数学化。9、强化地理能力和地理技巧的考试和考查。4、地理学科的考核目标（学科能力要求）：地理事实的识记、地理概念的理解、地理原理的应用、地理图象的判读、区域特征的掌握、地理信息的提取、地理规律的总结、地理事物的概括、地理资料的分析、地理现象的描述。临场能力要求：对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力；对新知识的举一反三、联系迁移能力；独立编制答案、文字准确、条理清晰的表

6、述能力。地理二轮专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。 10    1．重视能力提升。根据考纲对能力的要求，明确把能力要求归纳为四大方面13个小点。主要包括：①获取和解读地理信息；②调动和运用地理基本知识、基本技能；③阐述和描述地理事物、地理基本原理与规律；④论证和探讨地理问题等四大方面，并把这四大能力细分为13个水平层次。提供大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力已经成为广东地理高考能力测试的显著特色。考试说明中明确要求考生要具有“使用和分析各种资料，进行地理信息

7、的提取、认定、判断及反思”的能力，获取有效信息成了解题的关键之一。为此在认定图表材料时应该遵循以下原则：仔细、完整，要做到“穷尽一切图文信息”，不丢掉任何一个信息点，包括容易被忽略的图例、注记、标题说明等。    2．拓展复习内容，进行知识综合。一轮复习注重对高考知识点的落实，二轮复习则进一步在更高的层次上回归书本，整理学科知识结构，形成学科知识网络。这样做可以进一步把握高考知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系，从而形成以学科核心概念和主干知识为基点，点线面体相统一的知识能力架