在人生风雨中

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1、吉林省延边州2012年中小学教师非学历远程培训2012年5月在人生的风雨中总有坎坷在你的左右总有出忽意料之外的事情发生总有人要和你作对总有些许的不如意的事情突现在你的面前无论是多么大的人生灾难即使天瞬间就要塌下来你也要挺起你的脊梁在大事面前看的是一个人的静气一个人的超脱的感觉当我们不能阻止噩梦发生的时候当你已经尽了自己的全力去拯救的时候只要你坚强其实天塌不下来地也陷不了啊只要你的心里有了坚强只要你有勇气去面对学习日志篇···师这条路真的是耐人寻味 教师总会怪学生不争气，怪学生不用功，其实细细想想，谁最在乎学生的成绩呢，是他们自

2、己，这是不争的事实。最苦是学生，他们要承受学业压力，承受父母老师的压力，承受竞争压力。作为老师，是否也应该在他们的角度来看待问题，我们也是从学生时代过来的，曾经我们一直希望老师如何理想，可悲的是，如今我们作为老师，希望的是学生如何理想。人就是这样，容易遗忘，且永远是自私的，从来都是从自己的角度出发，永远不会换位思考。更可悲的是，我意识到这一点，却依然无能为力。我希望学生好，希望每一位学生都可以给我一份完美的答卷。可是有些学生真是很会惹老师生气，似乎他们的学习是因老师而学，还认为给他们绝对自由的老师那才是好老师。有时真想放弃，可

3、是，老师怎么可以放弃学生，放弃了学生，老师拥有的还有什么？    教师这条路真的是耐人寻味，值得每一位教师细细斟酌，慢慢品味。品德课注重学生的实践活动品德教学绝对不能停留在教教材上，而是让学生在活动中明理，这就要求注重学生的实践活动，让学生多到生活中去调查。教材上的理论对学生起到只是一个引导作用，要使理论进一步升华，离不开实践。正如费尔巴哈所说“理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。”思品教学强调的是学生主体的亲身体验和自我领悟。如：教学《钱该怎样花》一课时，我让学生制作一张调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母

4、想要的，并把调查的内容填写在调查表里。并和家长商量哪些需要是可以马上实现，哪些是近期不能实现的。这样，通过调查，使学生感受到在日常生活中，每个人都会有许多需求，而且明白到但有一些需求是不一定能马上实现的。总而言之，品德课有别于其他学科，品德课自身的特点决定必须让学生动起来。让学生在真实的生活背景中去活动、去冲突、去体验，去逐步形成正确的道德认知和良好的行为模式，这样学生自然会对学习产生很大的兴趣，又发挥每个学生的潜智，发展其创造力，让学生自主学习，成为学习的主人。“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念，是思品课的重要理念，让

5、儿童在生活中学会生活规则，树立个人对于真善美的追求，把课堂变成展示个人风采的舞台，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去思考，形成观。 优秀教学设计与反思篇···《我会好好地吃》教学设计与反思一、教学设计《我会好好地吃》是人教版《品德与生活》第一册教材中“我的一天”单元中的一个主题。（一）教学目标的设定一年级学生缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这篇课文的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。新教材突出“品德”和“生活”的综合，“吃”是生活中不可少的一部分，在“吃”的过程中

6、还包含有关“用餐礼仪”“用餐卫生”等知识，这些内容都要在教学中渗透。1．显性教学目标。（1）初步了解有关饮食健康的常识。（2）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食要有节制。（第二教时）2．隐性教学目标。（1）使学生了解一些就餐礼仪。（2）培养学生节俭意识。（3）对学生进行公德教育。（4）让学生知道饮食要卫生。（二）教学设计思路1．前期准备。在准备这堂课之前，我着重观察了学生午餐的饮食情况，发现一些学生到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在了后面；一些学生遇见自己喜欢吃的就盛得特别多

7、，不喜欢的就盛得特别少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解学生平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了一项调查，发现学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。对于食物的营养知识主要来自父母，学生知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。2．活动设计。（1）小小自助餐。为了引起学生学习兴趣，我以“小小自助餐”活动为切入口。大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿

8、多少拿多少，全然不顾是否吃得下。对于少数从没有吃过自助餐的学生，在这堂课上，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。这个活动充分调动了学生的学习积极性。教师首先欢迎学生来到新开张的“小陈餐厅”来免费就餐，在介绍食物的过程中，自然地引出食物分成五大类。接着让学生在模拟的生