《公输》教学教案1

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1、《公输》教学教案1《公输》教学设计1　　一、导入课文　　可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。　　二、介绍作者、释题　　1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。　　2．公输：名盘，一作“般”，或作“班”

2、，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。　　三、教师范读全文（或听录音带）　　要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。　　四、疏通字词　　读准下列字词的读音：　　械郢荆国敝舆麋鹿犀兄牒守圉《公输》教学教案1《公输》教学设计1　　一、导入课文　　可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。　　二、介绍作者、释题　　1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成

3、体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。　　2．公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。　　三、教师范读全文（或听录音带）　　要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。　　四、疏通字词　　读准下列字词的读音：　　械郢荆国敝舆麋鹿犀兄牒守圉禽滑厘　　五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容　　六、讨论划分文章的结

4、构层次　　讨论后明确：全文分两个部分。第一部分（第1自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。第二部分（第2～22段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。第一层（第2～12段），墨子劝阻公输盘；第二层（第13～16段），墨子劝阻了楚王；第三层（第17～22段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。　　七、学习文章第一部分　　1．学生齐读文章第一部分。　　2．注意几个重点词语：　　子墨子闻之起于鲁至于郢见公输盘　　3．指名学生口译全段。　　4．思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想

5、？　　明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。　　5．学生自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。　　八、学习文章第二部分第一层　　1．教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。　　2．学生自读一遍，要求声音要洪亮，读出其中之味。　　3．学生结合注释，自己翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。’　　①注意以下重点词句：　　夫子何命焉为愿借子杀之吾义固不杀人来何罪之有胡不已乎　　吾既已言之于王胡不见我于王　　②请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……

6、不可谓知类。”　　学生翻译时，教师注意引导：翻译后要及时评价鼓励。　　③学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。　　4．思考：墨子是怎样劝说公输盘的？　　明确：墨子首先巧设陷讲，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。　　5．学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。　　6．师生齐读这一节内容。　　九、布置作业　　1．背诵已学的段落。　　2．翻译第三部分第一层。　　第二课时　　一、检查

7、作业，简单回顾上课时所学内容　　二、学习第二部分第二层　　1．让学生听录音带，然后跟读，体会文章的语气、语调。　　2．请学生释泽重点语句。请注意以下语句：　　舍其文轩，邻有弊舆而欲窃之。　　必为有窗疾也。　　宋之地，方五百里，此犹文轩之与弊舆也。　　臣以王吏之攻家也，为与此同类。　　三、师生共同翻译第十三段和第十五段。注意老师声音要洪亮，学生轻声跟着翻译，注意落实重点字词。　　四、分角色朗读　　朗读时要注意各自的语气。楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅键。　　五、学生散

8、读该内容，然后思考：墨子是采用什么方法劝说楚王的？　　明确：采用了类比的方法。首先同样巧设陷饼，引出楚王的判断：“必为有窃疾也。”　　然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。　　六、学习第17～22自然段　　1．男生齐读第17～22自然段。　　①集体归纳通假字：　　子墨子九距之于墨子之守舆有余公输盘讪　　③注意见个句子：公输盘九设攻城之机变吾知所以距子矣　　虽杀臣