铜陵学院2016-2017学年

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1、铜陵学院2016-2017学年本科教学质量报告铜陵学院二○一七年十二月铜陵学院2016―2017学年本科教学质量报告目录第一部分本科教育基本情况2一、办学定位2二、人才培养目标与服务面向2三、本科专业设置情况2四、全日制在校生情况及本科生所占比例5五、本科生源质量情况5（一）生源质量进一步提升5（二）招生专业进一步调整5第二部分师资与教学条件6一、师资队伍6（一）生师比6（二）职称结构6（三）学位结构7（四）年龄结构7（五）学缘结构7（六）教授承担本科课程情况7（七）“双能双师型”教师7二、教学经费投入7三、教学设施条件7四、图书资料建设与利用8五、信息资源及利用8第三部分教学建设与改革8一

2、、专业建设9二、课程建设11（一）本科生课程开设情况11（二）课程体系11（三）课程资源建设11三、教材建设13四、实践教学13五、本科毕业论文（设计）14六、创新创业教育14铜陵学院2016―2017学年本科教学质量报告（一）学校创新创业工作组织管理体系逐步完善14（二）创新创业“支撑体系”逐步成型15七、教学改革16（一）以地方应用型高水平大学建设为抓手，引领学校加快深度转变16（二）以能力培养为核心，构建应用型课程体系16（三）以校地、校企合作为重点，构建产教融合人才培养模式16八、人才培养方案的特点17第四部分质量保障体系17一、人才培养中心地位落实情况17二、教学质量保障体系建设、

3、日常监控及运行情况18（一）推行两级管理，狠抓制度建设18（二）注重过程管理，强化常态监控18（三）畅通信息渠道，重视评价反馈19（四）开展自我评估，持续质量改进19第五部分学生学习效果19一、毕业与就业19（一）就业及攻读研究生情况20（二）社会用人单位对毕业生评价20（三）毕业生成就20二、学生获奖情况20三、学生其他学习成效情况23四、学生满意度情况23第六部分特色做法25一、以学科专业建设为龙头特色，着力打造特色学科专业群25二、以实施“大学生创业引领计划”为平台，构建创新创业教育体系25三、以能力培养为核心，构建应用型课程体系26四、以校地、校企合作为重点，构建产教融合人才培养模式

4、26第七部分存在的问题及解决措施26一、加大高层次人才引进培养力度，优化人才队伍27二、强化“双师双能型”教师队伍建设，提高教师教育水平27三、加大教育教学改革，推进课程资源建设28铜陵学院2016―2017学年本科教学质量报告铜陵学院2016-2017学年本科教学质量报告铜陵学院坐落于素有“中国古铜都”之称的安徽省铜陵市，迄今已有近60年办学历史。2002年3月，经教育部批准，由铜陵财经专科学校升格为铜陵学院。学校现有翠湖、育秀两个校区。学校是安徽省财经类人才培养、培训的重要基地，形成了一定的财经教育办学特色。拥有会计学、国际经济与贸易2个国家级特色专业，财务管理专业成为国家第一批本科专业

5、综合改革试点项目，“铜陵学院与铜陵化学工业集团有限公司管理学实践教育基地”获批为“国家级大学生校外实践教育基地”项目。此外，学校还是国家级大学生创新创业训练计划项目实施高校、安徽省普通高校大学生创新创业教育示范校、安徽省大学生AA级创业孵化基地。近年来，学校围绕建设地方应用型高水平大学的目标，坚持走内涵发展、开放办学、产教融合、合作育人之路，不断创新教育思想观念，深化教育教学改革。学校在安徽省较早提出培养应用型人才、建设应用型高校的办学思路，在应用型人才培养的理论探索和实践方面，走在全省同类高校的前列。2008年12月，学校发起创立了“安徽省应用型本科高校联盟”，担任首任轮值主席单位。200

6、9年，获批为安徽省示范应用型本科院校立项建设单位。2013年，通过省示范应用型本科院校项目验收。2015年，获批为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位。学校坚持主动贴近、主动融入、主动服务地方经济社会发展，以与地方共建“四个中心”（地方人才培养和人力资源培训中心、地方产学研合作中心、地方政府决策咨询中心、地方教育文化中心）为平台，共建“四个基地”（实习实训基地、毕业生就业基地、教学基地和研究基地）为依托，深入推进校地、校企、校校合作，初步形成了校地、校企互利共赢、共生共育、共同发展的局面。学校积极构建以沈浩精神为内核的校园文化，先后荣获安徽省文明单位、安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位、

7、安徽省大学生思想政治教育先进集体、安徽省大学生社会实践活动先进集体、安徽省高校教学管理先进单位、全国高校后勤十年社会化改革先进单位、安徽省卫生工作先进单位、安徽省绿化模范单位荣誉称号等。30铜陵学院2016―2017学年本科教学质量报告第一部分本科教育基本情况一、办学定位办学类型定位：应用型、地方性、开放式。办学层次定位：以本科教育为主，适时发展专业学位研究生教育。学科专业定位：以经济类、管理类为主，工、文、