扩句和缩句”练习句子练习(2)

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1、“扩句和缩句”句子练习安陆市李文才扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如：“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意：1、 在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁+（扩）怎么样+（扩）什么+[补充怎么样（扩）]。2、保留原来的意思。3、不能改变句子的结构。4、内容力求丰富。缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如：“闪电照亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。”缩句为：“闪电照亮了田禾。”缩句要注意：1、 去掉全部枝

2、叶，只留主干。2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。3、否定句子的否定词要保留。4、疑问句中表示疑问的词语要保留。5、缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。”附：练习题。一，扩写句子。1、天空布满乌云。2、我们要遵守纪律。3、比赛在进行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。4、雨下起来。5、列车通过大桥。6、心情激动。7、学校开展活动。8、老师批改作业。9、他笑。10、深山有人家。二，缩句。1、英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。人民驯服了洪水。2、刚才还十分晴朗的天空霎时

3、间布满大块的乌云。天空布满乌云（3）扩写句子。例：崭新的机器日夜不停地制造零件。1、喜讯传到学校。2、列车穿过山谷。3、春风吹遍大地。4、人们挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制订学习计划。7、柳条拂动着水面。（4）缩写句子。1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑是工程师。2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。钟声回响。3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。周总理关怀着战士。4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。周瑜妒忌诸葛亮。5、银色的雪光照着一望无际的大草原。雪光照着大草原6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。老人

4、们钓鱼。7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。礼物是珍贵的。1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）松脂发出光彩。2、同学们回答问题。（扩句）7、太阳升起来。（扩句）小学生修改病句句子练习病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好病句，要做到：第一，对句子的“病”要看得准；第二，对句子的“病”要“对症下药”；第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。小学生常见的病句有以下几种病因：（1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等

5、现象，表意不准确。如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。”（2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。（3）词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。如：“这是一个很好笑的笑话。”（4）成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。如：“在这次辩论会上，大家很好。”（5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。（6，前后矛

6、盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。如：“我估计他这道题一定做错了。”。（7）指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”。（8）用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”（9）词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。（10）比喻不恰当。如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈

7、啪啪地响。陈述句与反问句互改一．反问句改陈述句当然就是‘两去两改’，即去反问词，去疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，把问号改句号！”1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？2、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？3、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？4、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？5、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？6、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？7、字典不正是我无声的朋友和老师吗？8、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人

8、辛勤劳动的结晶吗？9、十万支箭，三天怎么造得成？10、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？11、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？12、我们怎能忘记老师的谆谆教导？13居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解