九年级语文上册 第一单元《星星变奏曲》课件 人教新课标版_1

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1、江河星星变奏曲作者介绍江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。关于朦胧诗朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。配乐朗读欣赏听配乐朗

2、读，能否体会到诗歌中的感情基调？温情和憧憬的感情基调“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”“如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿意……”(肯定结构)(否定结构)1．诗歌是否有相似或反复的诗句？2.请划出诗歌中出现的意象并体会它们所营造的意境。整体感知把握主旨意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。对光明、美好的理想世界的向往把握意象读懂诗歌意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意象：夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等。对黑暗冷酷现实的

3、强烈否定星星象征光明和生活中美好的事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。3、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？4、此诗的主旨是什么？这首诗歌表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。探究1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。探究２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?“鸟落满枝头

4、”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。３、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”语意上存在怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容

5、声音。分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁”来形容声音。因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。探究4、如何理解“在寒冷中寂寞地燃烧”？在寻找自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。探究5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，

6、此处星星为什么要颤抖呢？“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。探究6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?“瘦小的”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。《星星变奏曲》上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。但诗的上节与下

7、节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。８、如何理解题目《星星变奏曲》？