第7单元纪念日《纪念日》

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1、第7单元：纪念日    《纪念日》教材分析：纪念日浓缩了人类改造自然，改造社会的进程，开展纪念日的纪念活动，有利于提高科学的人文素养和科学素养。教材以五月为例，例举了各种各样的纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科学研究方面的，有环境保护方面的，有文化、艺术、体育方面的，有属于为人、名人的，也有属于大众的。教学目标：  　　1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。  　　2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。  　　3、

2、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。单元重难点：通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识，同时也锻炼语文实践活动能力。2、搜集关于纪念日的信息，练习略读和筛选信息。3、习作：写纪念日活动。4、认字15个，写字8个。单元训练点：习作：写纪念日活动。单元拓展点：交流查找值得纪念的日子，确定本班开展纪念的日子。课时安排：6课时 课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。    教学流程：教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学

3、生的知识积累。2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。  3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。教学重点：通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识，同时也锻炼语文实践活动能力。教学难点：开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。课前准备：视频。课时：3课时    一、观看录像片激情导入  　　师：（大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面）同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据

4、画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节）  　　师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）    二、认识纪念日交流整理  　　师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？  　　（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，

5、教师也可帮助补充，以达到资源共享。）  　　师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。  　　（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）  　　师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？  　　（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。）  　　师：除了以上我们认识的纪念日，其

6、实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？  　　（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。）  　　师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？  　　（学生能谈到收获，也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢……”）    三、细说纪念日汇报了解  　　师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？  　　（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学

7、生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。）  　　师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？  　　（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）  　　师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。    四、学习文章品读感悟  　　1、学习《冼星海和他的“风”》  　　师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？  　　（学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音