ian桥之美内容简析课件

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1、桥之美吴冠中作者简介吴冠中，1919年出生，中国现代画家。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。1946年考取公费赴法国留学。1947～1950年在巴黎高等美术学校J.苏弗尔皮教授工作室进修油画；同时在A.洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学习美术史，各项成绩优异。吴冠中1950年秋返国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。吴冠中在

2、50～70年代，致力于油画风景创作，并进行油画民族化的探索.他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水边村舍、黑瓦白墙，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。检查预习纤细()驻足()着重()煞风景()xiānzhùzúzhuóshā1、给下列加点的字注音：2、解释下列词语：失之毫厘，差之千里相差虽小，而造成的误差或错误极大。煞风景破坏人的兴致理清段落：全文共7个自然段，可以分为三大部分。第一部分（1-3）：指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。”这也正是本文要说明的中心内

3、容。第二部分（4-6）：举例说明桥在不同环境中所起的形式作用。主要说明了桥与周围环境的搭配，构成入画的美景。第三部分（7）：总结全文，重申桥之美的实质。由实桥想到虚桥，即鹊桥，点出了“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也具备了桥之美”。1本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？勾画出相关文句。本文的说明对象是画家眼中的桥.桥之美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的作用，从中领悟到桥除了具有实用功能外，还具有审美

4、功能，生活周围就存在着很多饱含画意的景致。为了说明“桥在不同的环境中，具有不同的美学效果”，作者采用了怎样的说明方法？举例子正面举例芦苇—舒畅细柳—销魂水面、小孔—满足廊、亭—驻足行人—高潮形与色—乐曲在不同环境中的多种多样的形式作用反面举例欠缺配合—想寻找—构不成图画—划断南京长江大桥钱塘江大桥成昆铁路桥故乡乌镇石桥江南乡间石桥湖上长桥山区风雨桥清明上河图虹桥小径尽头小桥索桥为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？合作探究议一议我们再来看以下两座桥（南京长江大桥和钱塘江大桥），作者对这两座桥的态度如何？为什么？从审美的角度来看，作者

5、对这两座桥是不欣赏的。从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.1982年茅老再上钱塘江大桥正面举例芦苇—舒畅细柳—销魂水面、小孔—满足廊、亭—驻足行人—高潮形与色—乐曲在不同环境中的多种多样的形式作用反面举例欠缺配合—想寻找—构不成图画—划断南京长江大桥钱塘江大桥成昆铁路桥故乡乌镇石桥江南乡间石桥湖上长桥山区风雨桥清明上河图虹桥小径尽头小桥索桥为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？合作探究议一议乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔江南乡间的石桥苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感形式独特的广西、

6、云南、贵州山区的风雨桥清明上河图中的虹桥虹桥联系两岸街头,展现繁华的生活.乡间小桥铁索桥南京长江大桥南京长江大桥钱塘江大桥钱塘江大桥（大声齐读第④自然段）⑴你喜欢本段中描绘的哪种桥？⑵这种桥周围衬托着怎样的环境？⑶此种环境下的桥给人怎样的美感？回答问题范例：我喜欢乌镇的石桥，因为它在密密的芦苇丛里，给人一种舒畅的感觉。体味下列句子的情味：1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，

7、即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!杨柳拂桥是江南常见

8、的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不