新世纪版历史新教材培训讲稿课件

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1、新时代、新教材、新特点、新挑战——2003年历史学科新课程实验教师培训提纲新世纪（版）历史教科书编写的背景及其基本特点背景1、新时代发展的需要。2、适应世界教科书发展潮流的需要。3、改变传统教科书不足的需要。基本特点1、构建了新的主题式初中历史教科书体系。2、突出了以学生为主体的教育理念。3、倡导探究式学习方式。4、注重吸收历史学术界前沿的最新成果。5、图文并茂可读性强。6、构建了历史教材的系列化工程。新世纪（版）历史七年级上册介绍七年级上册的概况及主要特点（1）中国古代史有九大学习主题，分布在二册书中前七个主题内容

2、与中国古代历史发展阶段性基本上相一致，组成为七个单元第八、第九两个主题为“科学技术”和“思想文化”部分，分别归至各自相关的单元中七年级上册的概况及主要特点（2）第一册分为四个单元，内容涉及自远古到南北朝的历史，贯穿了中华文明的起源、发展的基本线索，力求表现中华文明发展的特点。本册全书共25课，其中，21课为常规课，4课为学习与探究课。七年级上册各单元的介绍第一单元中华文明的起源第二单元国家的产生和社会变革第三单元大一统的秦汉帝国第四单元政权分立与民族汇聚第一单元中华文明的起源第一单元的特点时段：从早期人类约170万年

3、—距今约4000多年前特点：本单元是中华文明的起源，叙述了从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画了中华大地早期人类进化的轮廓。第一单元的重点和难点（1）第1课“中华大地的远古人类”，正文有三目，元谋人、北京人、和山顶洞人。北京人是重点；第2课“星罗棋布的氏族聚落”，正文有三目：半坡聚落、河姆渡聚落、及大汶口原始居民。半坡聚落、河姆渡聚落是重点，农耕文化的特征是难点；第一单元的重点和难点（2）第3课“传说时代的文明曙光”，正文也是三目：炎帝与黄帝、尧舜“禅让”、大禹治水。炎帝与黄帝是重点，“禅让”是难点。第4课“破

4、解彩陶之谜”是一堂学习与探究课。第一单元要说明的几个问题为什么以“中华文明起源来概括？谁是中华大地最远古的人类？农耕文化有什么特征？为什么把黄帝作为人文始祖？如何理解“传说”与“史实”？什么是“学习与探究”活动课？学习与探究课第一单元的教法建议第二单元国家的产生和社会变革第二单元的特点时段：从公元前2070年—公元前221年特点：本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝开始出现国家，到商与西时期创造青铜文明，春秋战国进入铁器时代，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会的发展，经济变革又促进了思想解放和学术

5、的繁荣；第二单元的重点和难点（1）第5课“夏商西周的更迭”，正文有“家天下”的夏朝、商汤灭夏、武王伐纣三个子目，重点是国家的产生与更迭第6课“夏商西周的社会与国家”，正文有西周的分封制、贵族平民与奴隶、军队刑法与礼仪教化三个子目，重点和难点都是分封制第二单元的重点和难点（2）第7课“春秋五霸与战国七雄”，正文有齐桓公称霸、问鼎中原、合纵连横三个子目，重点是理解春秋战国时期的大国争霸（齐桓公称霸）第8课“铁器牛耕引发的社会变革”，正文有从千耦其耘到个体农耕、竞相改革的时代风潮、商鞅变法与秦的崛起三个子目，重点是商鞅变法

6、，难点是从千耦其耘到个体农耕第二单元的重点和难点（3）第9课“甲骨文与青铜器”，第10课“思想的活跃与百家争鸣”，第11课“先民的智慧与创造”，三课反映了春秋战国时期社会文化的概貌，其中甲骨文、青铜器、孔子、百家争鸣、都江堰和编钟是每课的重点第12课了解身边的“历史”也是一堂探究课第二单元要说明的几个问题如何理解国家的产生？为什么只讲奴隶制和封建制，而不讲奴隶社会与封建社会？为什么只讲“分封制”？“春秋”“战国”中的社会变革有关孔子与百家争鸣第二单元的教法建议第三单元大一统的秦汉帝国第三单元的特点时段：从公元前221

7、年—220年特点：秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，一系列统一措施对后世产生了深远的影响，西汉统治者进一步巩固和发展了大一统的局面。这一时期，社会经济蓬勃发展，文化科技高度繁荣，对外交往频繁，是当时世界文明最为辉煌的国家之一第三单元的重点和难点（1）第13课“秦帝国的兴亡”，重点是秦王扫六合及其意义第14课“秦始皇建立中央集权的措施”，重点是废分封立郡县第三单元的重点和难点（1）第15课“汉武帝推进大一统格局”，罢黜百家独尊儒术、削弱封国势力是重点第16课“秦汉开拓西域和丝绸之路”张骞通西域和丝

8、绸之路是重点第三单元的重点和难点（3）第17课“先进的科学技术”，第18课“昌盛的文化”，造纸术的发明与改进、“医圣”张仲景和“神医”华佗、《九章算术》，司马迁与《史记》都是重点第19课寻访“丝绸之路”是一堂探究课第三单元要说明的几个问题对于“大一统的秦汉帝国”主题的说明秦汉时期的大一统特点统一的意义国家统一与农民起义的关系统一国家与中外交流关