28我的舞台教学设计——景文静

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1、《28、我的舞台》教学设计城北中心六街小学景文静一、教学内容：人教版六年级上册语文《28、我的舞台》二、教材分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时

2、，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。三、学情分析六年级的学生已经有了自己搜集学习资料的能力，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，很多同学对语言文字的理解深度不够，需要在教师的引导下才能领悟到语言深层次的含义。同时，学生的认知和情感没有得到同步发展，理解课文里包蕴的思想感情还有些难度，需加查阅资料帮助理解，更需要老师的引导。四、教学目标1、理解“不解之缘、目不忍睹、为所欲为”等词语。2、快速读懂课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

3、五、教学重点抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。六、教学难点感受“舞台对我有着神奇的吸引力。”七、预习要求：1、能够正确流利的朗读课文，标出自然段序号，不认识的字查字典，解决课文中的字词障碍。2、写一写每自然段的内容，理清课文的层次，试着分段概括主要内容。3、画出印象深刻和不理解的词句，做好标记。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65y

4、earsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral4、就课文内容质疑。5、搜集新凤霞和吴霜的资料。八、教学准备　课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的相关资料。多媒体课件。九、教学流程（一）导入新课，认识字词（二）阅读课文，初步感知（三）整体感知，理清脉络（四）拓展延伸，情感升华（五）总结全文，深入理解（六）布置作业，课外延伸十、教学过程（一）导入新课，认识字词《高山流水》《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞

5、台。齐读：28、我的舞台1、读课文，检查预习情况。2、读准下列词语字音：降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星3、注意下列字形炼就的“炼”、毅力的“毅、”不解之缘的“缘”4、多音字组词hē（喝水）mó（模仿）喝模hè（喝彩）mú（模样）（二）阅读课文，初步感知自读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。）课文是通过哪几件事来写舞台对我有着神奇的吸引力？[设计意图:提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点,抓住重点问题学习。]出示表格，学生自己边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？yearsmor

6、tgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral时间舞台在哪里做什么[设计意图：抓关键句子体会舞台对我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画句子品析，提高学生自学能力。]（三）整体感知，理清脉络1、学生汇报交流，师随机点拨，指导朗读时间舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里”登台唱戏”、”大闹天宫”刚会

7、走路时把小床当舞台模仿母亲”演戏”随母亲演出时每场必到舞台细心观察，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，暑去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开”个人晚会”（1）我还没出生时，……①理解：不解之缘。从哪看出我和舞台结下了不解之缘？②认识评剧演员新凤霞。指名根据自己收集到的资料进行介绍。评剧演员，是青衣、花旦。原名杨淑敏。小名杨小凤，天津人。中共党员。6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员。作家。全国第七届政协委员。60年代中