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1、安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题静夜思课型新授年级一课时教学目标认识10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。教学重难点朗读古诗和认字。背诵古诗。教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。教学过程环节学生学习个性化引导预习（1）小组交流。（2）推选代表或自荐上台说一说。（3）出示课文插图“我会说”。导入：交流观察晴朗夜空的内容和感受。探究学习一、引入新课：静夜思二、初读古诗1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。（1
2、）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistool
3、arge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine探究学习（三）、识记生字1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）(四）、精读古诗:自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。达标练习3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。（1）指名学生朗读。标出朗读节奏及重点词。（3）师生共同朗读。教师引读每句的前两个字，教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。拓展延伸认读生字。背诵古诗（
4、自读，小组开火车读，看哪组读得准）作业有感情的朗读、背诵古诗。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoola
5、rge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine安站镇东陆小学一年级语文教学设计审核人：王宗军王建民设计教师：孔凡猛课题静夜思课型新授年级一课时教学目标认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。教学重难点朗读古诗和认字。背诵古诗。教学准备挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空教学过程环节学生学习个性化引导预习学生自由练习朗读、背诵，导入：复习导入，明明确内容：探究学习1、指名学生上台背
6、诵，其他学生评议。2、全班齐背。（配乐）、指导写字1、观察田字格里的字。（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuc
7、hresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine探究学习（2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。（2）书空、书写、展示、学生评议。达标练习写出诗句，选择带点字的意思。（1）（）疑是地上霜。疑：①好象（）②不信（）（2）举头望明月，（）。举：①向上抬（
8、）②全（）拓展延伸学生交流各自会背的诗。作业背诵古诗。反思与收获教师he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility
