骨干教师培训总结

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1、市级骨干教师第一阶段培训总结云阳职教中心孙智琴我有幸参加了重庆市第四批中职市级骨干教师培训，培训时间从2011年4月11到4月24日。在此期间，我认真听取了各位专家的讲座，并与其他参加培训的教师进行探讨交流。虽然培训只有短短的十几天，但我受益匪浅。此次培训让我学到了一些新的东西，不仅学到了新的的教育教学理念，还学了一些以前没有接触过的教学软件，如UG三维建模、数学软件Maple、屏幕录像软件等。这对我今后的工作起指导作用，更让我感到肩上责任的重大。作为教师，我们只有不断学习，转变观念，改进教学方法，不断提高自身素质，才能承担起培养专业人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与

2、心得。一、顺应时代发展，更新观念4月13日听取了赵老师讲的《现代职业教育人才观、质量观、教学观》感触很深。他首先讲了黄炎培的职业教育思想对重庆职业教育的影响，其中黄炎培的语录中有两句话让我记忆犹新：“利居众后，责在人先和敬业乐群”。对发展职业教育，提升教师素质有推动作用。然后再讲了澳大利亚职业教育合作动态，通过这种方式学习澳大利亚职业教育的先进经验，从而发展我们的职业教育。1、转变教师观随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教师的业务水平必须要适应时代的发展，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，提升自己的能力。在教学过程中要充分体现学生的主体

3、地位和教师的主导地位，充分相信学生，积极评价学生。教师除了应具备丰富的知识外，还应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力的完善统一上。2、转变学生观在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师对知识更新的接受频率可能没那么快，有些知识可能学生先接触到，那么必须放下架

4、子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。3、转变教学观，更新教学方法通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教学时在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主合作探究学习，有效促进学生发展和教师成长的学习过程，倡导“以学生发展为中心、先学后导、课后

5、三个阶段，实现以问题发现、生成、解决为主线，以问题评价为手段，以策略性工具为驱动的有效课堂教学，目的是让学生学会发现问题、分析问题和解决问题，使学生在真正意义上学会自主合作探究学习，提高创新能力。在教学中注重知识在实践中的应用。专业课教学注重知识的迁移，发现规律的过程，培养学生的动手能力。教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。二、积极实践，不断提升完善1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任

6、新时期的教学。2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。三、注重教师教育教学能力的提高在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。1、教学能力：（1）课前设计能力。要领会课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭能力；（3）课后反思能力，反思才能使教师提高教学水平

7、。2、科研能力：提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为本，教师成为参与者、引导者，学生成为探究者。四、今后的工作目标培训为我们建立了交流的平台，对于培训给予的清泉，我要学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋献策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习