七年级生物教案《开花和传粉》

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1、七年级生物教案《开花和传粉》七年级生物教案《开花和传粉》七年级生物教案《开花和传粉》教学目标　　知识目标　　1、了解开花的一般习性、影响开花的主要因素；　　2、知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。　　能力目标　　通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。　　情感目标　　通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。　　教学建议　　知识体系图解　　教材分析　　1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点，是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要

2、开花，花开才能传粉，传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程，“传粉”是非常重要的一环。　　不同的植物，它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说，传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式，这与植物本身花的结构有关，是长期对环境适应的结果。只有了解了不同种植物的传粉方式，才能更好地促进和提高植物的授粉率，为多结果实和种子奠定良好的基础。　　2、从教学的安排看，讲到风媒花和虫媒花的时候，北方的学校已进入了秋季，而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多，给教学造成一定的困难。教师可根据所在地的环境特点，有计划的提早安排采集的种类、时间、地

3、点。也可以在不同的开花季节，照些像片，也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。　　教法建议　　学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的，所以讲述时要结合学生日常的生活知识，并要强调开花时花的各部分都已发育成熟，花被展开，花蕊显露出来。　　对于风媒花和虫媒花的特征，可以先通过录像或实物，让学生进行分析，得出结论。　　有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上，也属于自花传粉。对此，教师要引导学生弄清自花传粉的概念，并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。　　建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株（即

4、除未进行人工辅助授粉以外，其他方面的情况尽可能相同的植株），只有通过对比，才能看出人工辅助授粉的效果。　　教学设计示例　　重点：花的传粉方式；风媒花和虫媒花的特征。　　难点：对虫媒花和风媒花的观察和比较。　　手段：教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。　　设计思想：　　对于开花和传粉的概念，学生本身具有一定的了解，但并不一定准确，所以本节课通过学生对录像的观察和教师的讲解，让学生对这两个概念有准确的理解，并进行更深一步的了解。　　教学过程：（1课时）　　一、导入：　　复习提问：1、花的基本结构有哪些？　　2、花的结构中哪些结构最重要？　　组织学生回答，引

5、出本节课题。　　二、讲授新课：　　（一）开花：　　出示录像：展示花开的时期。　　组织学生观看录像。　　提问：1、你见过哪些植物的花？　　2、植物的一生中能开几次花？　　3、为什么不同的植物开花的时间不一样？　　4、有哪些因素影响植物的开花？　　组织学生讨论、发言。　　讲解：　　1、各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物，生长几个月后就开花，一生中只开一次花。　　2、多年生植物要到一定的年龄才开花，一旦开花后，每年到时开花，一直到死亡。　　3、环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花，如莲；有的植物需高温暗光下才

6、能开花，如晚香玉；有些植物需短日照和低温才能开花，如菊花、梅花等。各种植物开花时间的不同，是植物长期适应环境的结果。　　（二）传粉：　　讲解：“花开之后，雌蕊和雄蕊暴露出来，就要完成传粉的过程。那么传粉是指什么呢？花的传粉方式都一样吗？”　　出示投影，组织学生观察、比较自花传粉和异花传粉的特点。　　出示录像：介绍风媒花、虫媒花的特点。　　组织学生总结二者的区别。　　总结：　　1、自花传粉是指花粉落在同一朵花的柱头；异花传粉是指花粉依*外力落到另一朵花的柱头上。　　2、异花传粉中包括昆虫传粉和风力传粉。　　提问：请比较自花传粉和异花传粉，哪一种更具有优势？　

7、　组织学生分析、讨论。　　讲解：　　从生物学意义来看，异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性，而且植株强壮，开花多，结实丰富。从农业