第六单元口语交际·综合性学习追寻人类起源

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1、南川区骑龙乡中心校七年级语文导学案制作者：陈江强谁聪明，谁学习，谁快乐！越学习，越聪明，越快乐！第六单元口语交际·综合性学习追寻人类起源目标导航：（第1——4课时）活动目标：1、了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程，懂得认识的过程是是一个不断探索的过程。2、了解我国考古工作的杰出贡献和旧中国曾经蒙受的文化掠夺。3、了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力。4、培养关注科学动态的兴趣。5、在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。活动重难点：1、搜集资料，整理资料2、口语表达3、想象写作训练

2、活动准备：1、要有浓厚的兴趣，师储备足够的知识。2、提供稀缺资料。【活动过程】请同学们自学课本（P162-167），完成下列问题：浩渺苍宇，广袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一个美丽的星球上繁衍着无数的生灵，她就是人类的母亲——地球。智慧让人出现了诸多疑问。我们从何而来，为了揭开自身的谜团，人类探寻的脚步从未停止，今天，我们就踏着人类的足迹，追寻人类的起源。1、假如你是这次活动的筹备者，请你为本次活动设计一个活动方案。答：我的设计方案是（）。2、我国古代劳动人民在追寻人类起源中创作了大量的神话作品，请你向同学

3、们推荐一篇，并简要介绍其内容。答：你推荐的神话作品是《》，简要内容是（）。3、当一个婴儿会咿呀说话的时候，他常常会问：“妈妈，我是从哪儿来的？”妈妈会说：“你是从妈妈肚子里来的”，“那妈妈你是从哪儿来的？”“外婆那里呀”，“外婆又从哪儿来的？”“……？”是呀，我们到底从哪儿来的呢？千百年来，中外科学家，哲学家不断思索和探讨这个问题。那么。现在，我们以自己的方式追寻着人类的起源。你在活动过程中发现了哪些关于人类起源的说法？答：4、人类起源的神话传说，各民族都相当丰富，其中有些说法颇为相似。但归纳起来主要有（）

4、、（）、（）、（）和（）等五种。5、“人真的是神创造的吗？”我知道的科学理论是（）。6、神创论是对人类起源的错误解释，可为什么能够广泛流传呢？答：6、如果你参加“人类起源新说”辩论组，有进化论组和神话论组。你赞成的学说是（）。你的理由是（50字内）（）。7、给未来人画像：地球人口急剧膨胀，生态急剧恶化，人类寻求向太空发展。你设想中的未来人是怎样的？答：   8、谈谈读神话的体会，仿照下列句式，写出句式一致，语意连贯的一句话。神话像春风，吹开了我智慧的花苞；神话像（）；神话像（7学习靠动脑，复习是个宝。乐学为

5、习惯，成绩自然好！不怕苦，苦一时；若怕苦，苦一生！温馨提示：生命较脆弱，安全记心间。（请同学们时刻注意：1、饮食安全；2、交通安全；3、楼道安全；4、防水防火；5、用电安全；6、其他安全等）南川区骑龙乡中心校七年级语文导学案制作者：陈江强谁聪明，谁学习，谁快乐！越学习，越聪明，越快乐！）；神话像（）。第五单元口语交际·综合性学习我爱我家目标导航：（第5——6课时）作文目的：1.在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。2.、搜集资料，整理资料，想象写作训练。3.字数：600左右，40分钟完成。训练要求：1、

6、对收集的材料进行加工，提炼和思考，发挥想象力和创造力，构思成文。2、遵循想象作文的创作原则：合理性、积极性、探索性和启迪性。3、大胆想象，巧妙构思，创造出新的形象。写作准备：1、打好作文草稿。2、自己认真阅读，反复修改。3、请同学阅读并提出宝贵意见，在此基础上认真修改。【写作导航】　　第一道题目，要在充分占有资料的基础上进行写作。若写“人类起源概说”，需要紧扣人类起源学说加以阐述，或选择一种说法加以想象，概说人类进化过程，或将你了解到的多种学说进行合理的连缀；写“‘神创论’可以休矣”，需要认真阅读“神创论”

7、，找出其破绽加以反驳，并恰当表达自己的观点；写“人类起源神话的魅力”，需要深入分析人类起源神话之所以流传至今的原因；写“‘外星人说'之我见”则完全是阐述自己对“外星人”学说的或肯定或否定的态度了。由于这里提供的文题多为阐述观点类，所以语言上应注意科学性和条理性。一、占有丰富的材料：写这类科学性较强的文章，最主要的是占有丰富的材料。占有的材料多，判断才准确，才更有说服力。不妨将人们对人类的起源已有的推断都查找出来，然后再进行自己的总结和分析。二、运用多种说明方法：人类起源概说是说明性的，大都采用举例子的说明方

8、法，就是用一些有代表性的实例，把抽象复杂的事物说得具体清晰而又浅显易懂，它常与下定义和分类别的方法一起使用。写作时主要是处理好资料的筛选、梳理、组合，说明的文字要平实、简明、准确。三、合理地安排写作的顺序：可按照“总——分——总”的顺序进行介绍。先总说人类的起源，接着分不同的角度来分析人类起源的可能性，最后总说你对此问题的认识。也可以人类认识规律或内容的深入为写作的顺序，还可按照各种观点发表的时间顺序来介绍。第二