如何培养农村小学生的良好习惯

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1、如何培养农村小学生的良好习惯良好的习惯对人具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，为人还是处事，毫不夸张地说，良好习惯的养成是终身享用不尽的财富。正如美国著名心理学家威廉•詹姆士所说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种良好的习惯。教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯”。小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。他们在成长过程中，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。但是我们现行教育

2、思想仍然忽略了这一点，特别是在农村，素质教育还没有真正实现，许多地方还只是流于形式。我们的小学生很多方面都没有养成良好习惯，表现在品行、生活、学习等各个方面，如许多小学生乱丢乱扔、不注意个人卫生、爱讲脏话、上课不认真听讲、作业不按时完成等等，如此种种现象老师们也会提出批评教育，但是一转身，学生又会照旧。那么，是什么原因导致学生们这样，我们怎样才能从根本上解决这个问题，让学生养成良好的行为习惯呢？一、农村小学生不良习惯形成原因。（一）家庭教育不足。现在每个家庭子女不是很多，特别是独生子女占有一定的比例，家长把孩子都视为掌上明珠，对孩子是“有求必应”、“百依百顺”，他们身上即使有些不良习惯，也

3、是听之任之，不以为然。特别是在农村，forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans9家长的整体素质普遍不高，他们对子女的养成教育认识不足或缺乏重视，认为只要孩子学习好就是有出息

4、，其他的无所谓了。再加上农村很多学生为留守儿童，家庭教育多为隔代教育，老人主要关注的是孩子身体的成长，认为只要孩子吃得好、穿得暖就是对孩子最好的照顾。这些思想使得农村家长忽略了对孩子的养成性教育。另外，即使家长认识到良好习惯的重要性，也是方法欠妥，效果不佳。首先他们不能以身作则，有的家长作息没规律，在家上网、聊天、斗地主，闲暇时聚在一起打麻将、玩扑克，甚至偶尔让孩子替替手……没有为孩子树立良好的榜样。其次他们教育方法极端，不是太过于溺爱，就是只会打骂等等。日积月累，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。（二）学校工作偏差。长期以来受应试教育思想的影响，成绩的好坏成为上级教育主管部门、社会、家

5、长评价学校和老师的重要依据。在这根指挥棒的指导下，学校的办学指导思想在某种程度上发生了偏差，“偏”在对书本知识的灌输上，“重”在知识型单一人才的培养上，“差”在对人的基本素质的教育和陶冶上。特别是农村学校的养成教育缺乏超前意识，教育目标缺乏体系，教育内容枯燥乏味，教育方法单一呆板，教育途径划一封闭。部分教师只教书不育人，认为学生没有良好的行为习惯是家庭造成的，教师的培养是徒劳。因此学生在学校也缺乏良好习惯的培养。（三）社会不良影响。小学生虽然接触最多的是家庭和学校,但社会对他们产生的影响也非常大。现代社会经济、科技的发展，使得电视、电脑、手机普及，forthequalityofreview

6、sandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans9学校周边网吧、录像厅、棋牌室、小商小贩到处林立。小学生年龄小，良莠不分，自制力差，经不住各种各样的诱惑。他们贪恋小零食、小玩具，沉溺于电脑、电视、手机、网络游戏等，导致时

7、间观念淡薄，对学习缺乏兴趣，没有良好的生活习惯，特别是在节假日，生活、学习更毫无规律可言。甚至许多孩子还受到黄色、暴力、赌博等不良思想的侵蚀。这些社会因素都严重影响小学生良好习惯的养成。二、培养农村小学生的良好习惯。（一）家庭教育家庭教育是孩子行为习惯养成的第一课堂，培养良好习惯，必须从父母自身做起。俗话说，家长是孩子的第一任教师。家长的思想意识、自身素养、家庭的生活方式都对孩子进行着直接的或间接的、公开的或潜移默化的教