本科教学信息公开报告

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1、本科教学信息公开报告2016年15目录一、本科教育基本情况1二、师资队伍情况11.人才工程12.师资结构2三、教学基本情况4四、教学建设与改革41.教学条件建设42.专业建设43.课程建设54.教材建设6五、创新创业教育61.人才培养方案修订62.本科生创业课程体系建设63.创新创业实践平台建设74.协同育人情况75.教师创新创业教育激励机制建设8六、教学质量保障体系81.党委常委会及校长办公会研究本科教学工作情况82.校级领导干部听课情况93.教育部本科教学评估94.本科教学测评95.本科生学习经历调查106.日常教学检查107.教学工作激

2、励机制建设108.教师发展培训119.教学经费投入1115厦门大学2016年本科教学信息公开报告一、本科教育基本情况厦门大学现有95个本科专业，在招94个。2016年新增西班牙语、工程管理、能源化学、网络空间安全4个专业，撤销生物信息学专业（详见附件）。现有本科生19859人，本研学生数比为0.99:1。注：部分学院一、二年级未分专业，按预计人数统计。二、师资队伍情况1.人才工程15表1人才工程项目人数院士13双聘院士9文科资深教授2973首席科学家10人次千人计划（含青年千人计划）70（35）长江学者奖励计划特聘教授20讲座教授17青年学者

3、1国家杰出青年科学基金获得者40国家级教学名师6万人计划科技创新领军人才8哲学社会科学领军人才3教学名师1百千万工程领军人才1青年拔尖人才6国家“百千万人才工程”人选者19教育部“新（跨）世纪优秀人才培养计划”145国家优秀青年科学基金获得者25国家创新研究群体6教育部创新团队92.师资结构学校广纳英才，优化选人育人模式，改革聘任聘用制度，努力打造一支规模适度、结构合理、具有高超专业水平和卓越教学能力的师资队伍。现有专任教师2556人.注：专任教师数不含辅导员。图2、3、4同。，其中，教授、副教授1759人，占专任教师总数的68.8%；拥有博

4、士学位的教师2043人，占79.9%；45岁以下教师1537人，占60.1%。1515三、教学基本情况2015-2016学年，学校共开设本科课程（含主辅修专业）4148门，总课程6835门次。讲授本科课程的高层次人才占高层次人才总数的比例为31.9%；讲授本科课程的教授占在岗教授总人数的比例为85.8%，教授给本科生授课门次数占课程总门次数的比例为22.5%。2016届学生教学计划实践教学学分占总学分的比例为21.7%，选修学分占总学分的比例为22.3%。学校逐步形成了课内课外相融合、校内校外相补充，多层次、立体化、开放性的“一体四翼”实践教

5、学新体系，其中“四翼”即为实验教学、实习实训、科创竞赛和社会实践等四个方面。“四翼”以科创竞赛为主要着力点，通过打造“本科生早期科研训练平台”和“学业竞赛平台”，深化创新创业教育改革，强化学生实践创新能力培养。四、教学建设与改革1.教学条件建设厦门大学为学生提供一流的学习环境。学校占地590.8万平方米，校舍建筑面积193.8万平方米。图书馆馆藏纸质图书489.2万册，电子图书433.2万册。教学科研仪器设备总值约22.9亿元。思明、翔安两个校区共有195间公共教室，其中智慧型教室12间；计算机机房和语音室共有19间。建有155个体育教学场地

6、。拥有7家附属医院。校园高速信息网络建设的规模、水平居全国高校前列并成为CERNET2的核心节点之一。校园室内公共场所基本实现WIFI全覆盖。学校现有国家级实验教学示范中心6个、省级19个，国家级虚拟仿真实验教学中心3个，国家级大学生校外实践教育基地6个、省级9个。2.专业建设厦门大学以高水平学科建设为依托，不断加强专业建设、调整专业设置，形成经管法优势集聚、文理工医特色鲜明、多学科均衡发展15的专业布局。2015-2016学年，学校继续在化学、生物、数学（国家级项目）等8个专业（学科）实施基础学科拔尖学生培养试验计划，探索“本研一体、科教协

7、同”的拔尖创新人才培养模式；在法学专业实施卓越法律人才教育培养计划，在机械设计制造及其自动化、材料科学工程、自动化等9个专业实施卓越工程师教育培养计划，在临床医学专业推进卓越医师教育培养计划，探索“产学联合、校企合作”复合型人才培养新模式；在法学、临床医学、化学等19个专业推进国家级或省级专业综合改革试点；在经济学、金融学、统计学等12个专业实施校级国际化专业综合改革试点计划，建立“本地留学”模式。本学年，新增4个福建省创新创业教育改革试点专业。现有国家级特色专业17个、省级24个，国家级专业综合改革试点2个、省级17个，3个专业入选教育部基

8、础学科拔尖学生培养实验计划，11个专业（13个项目）入选卓越人才培养教育计划。3.课程建设厦门大学已建设29门国家级精品课程，2门国家级示范性双语教学课程，20门教